部编版三年级语文下册《荷花》教案
绝世美人儿
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2021年01月25日 07:04
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写月亮的现代诗-
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《荷花》教案
【教学目标】
知识与技能
1.
认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3.
理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
过程与方法
在有感情地朗读中，理解课文内容，学习边阅读
边想象画面的读书方法。
情感态度和价值观
培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。
【教学重点】
1.
认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.
理解课文内容，感受荷花美丽的姿态。
3.
体会作者丰富的想象，培养学生对大自然美的体验。
【教学难点】
理解文中优美语言的表达效果，体会作者丰富的想象。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你欣赏过荷花吗？你能给大家描述一下荷花是什么样子的吗？
说的真好。现在，我们欣赏一些美丽的荷花，说一说你看了这些荷花后有什么感受？
对，非常美丽，漂亮，让人喜欢。今天我们来学习叶圣陶爷爷的《荷花》
，看看他看了荷
花有什 么感受呢？板书课题《荷花》
。
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二、检查自学，展示成果
1
、以小组为单位展示搜集的荷花的资料。
荷花名片：荷花又称
“
莲花
” “
水芙蓉
”
。根茎 肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。
茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作
“
藕
”
。荷花有红色、粉红色、白色等，有
清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂 窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作
蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、 莲须可入药。
2
、展示作者的介绍。
作者名片：叶圣陶 （
1894
—
1988
）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶 。
江苏苏州人。儿童文学作品有《稻草人》
《古代英雄的石像》
《叶圣陶童话选》等； 有长篇小
说《倪焕之》
，短篇小说集《隔膜》
《火灾》等，诗有《箧存集》
； 散文有《未厌居习作》
《小
记十篇》等；他的《瀑布》
《爬山虎的脚》
《记金 华的双龙洞》等选入小学语文课本。
三、听读课文，学会生字
1
、倾听课文录音，体会作者感情
请同学们认真倾听课文朗读录音，注意生字的读音，体会文章抒发了作者怎样的感情？
集体交流：对荷花的喜爱和赞美之情。
2
、趣味游戏，学会生字
同学们，现在我们进行多种趣味游戏，在有趣的游戏中学会本课的生字。
（
1
）有感情的朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明
白字词的 读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。
教师提示：
“< br>挨
”
读一声，注意和
“
挨
”
（读二声）在意义上的区 别；
“
莲蓬
”
的
“
蓬
”
读轻声。
注意形近字的区别：裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚
跳舞有关，左 边是足字旁。
2
·
1
·
c
·
n
·
j
·
y
（
2
）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
荷
(hé
)
挨
(āi)
莲
(liá
n)
蓬
(pé
n
ɡ)
胀
(zhà
n
ɡ)
仿
(fǎnɡ)
佛
(fú
)
裳
(shan
ɡ)
翩
(piān)
蹈
(dǎo)
蜻
(qīnɡ)
蜓
(tí
n
ɡ)
（
3
）生字组词大挑战。
荷
(
荷花
)
挨
(
挨着
)
莲
(
莲花
)
蓬
(
莲蓬
)
胀
(
饱胀
)
仿
(
模仿
)
佛
(
仿佛
)
裳
(
衣裳
)
翩
(
翩翩
)
蹈
(
舞蹈
)
蜻
(
蜻蜓
)
蜓
(
蜻蜓
)
四、自主探究，整体感知课文内容
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指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：
1
、你能用一个词语形容看荷花后的感受吗？
点拨：美丽，漂亮，迷人，可爱。
2
、你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最后写的什么吗？
点拨 ：第一段
(1)
写
“
我
”
一进公园就闻到清香。
第二段
(2
、
3)
写我欣赏荷花池美丽的荷花。
第三段
(4
，
5)
写我感觉自己变成了荷花。
五、了解赏花的心情
同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：
1
、我是在什么时间在什么地方欣赏的荷花？
点拨：我是在清晨，到公园里的荷花池欣赏的荷花。
2
、我为什么
“
赶紧往荷花池边跑去
”
？你会想到荷花是怎样的情形？
点拨：因 为我一进门就闻到一阵清香。我会想到荷花应该是多么漂亮啊，散发出迷人的
清香。
3
、
“
赶紧
”
写出了我怎样的心情？
点拨：
“
赶紧
”
写出了我急切欣赏荷花的心情。
六、品味语言，欣赏荷花
同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读第二、三 自然段，仔细品味语言，进
行智力大比拼，看谁回答的又快又正确。
【来源：
21·世纪·教育·网】
1
、这两段描写了哪些景物？
点拨：描写了荷叶，荷花。
2
、
荷叶是什么样子的？
“< br>挨挨挤挤
”
是什么意思？这个词写出了荷叶什么特点？这句话把
什么比作什么？ 写出了荷叶什么特点？
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点拨：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“
挨挨挤挤
”< br>形容事物很多，一个紧挨着一个，这个词写出了荷叶多的特点。
这句话把荷叶比作圆盘，写出了荷叶大的特点。
3
、
“
白 荷花在这些大圆盘之间冒出来
”
中
“
冒
”
字是什么意思？发 挥你的想象，说说
“
冒
”
字
写出了荷花什么状态？
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