《荷花淀》教案
别妄想泡我
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2021年01月25日 07:06
最佳经验
本文由作者推荐
柔软的心-
《
荷花淀
》
教案
教学目的：
一、赏析课文充满诗情画意的景物描写。
二、学习课文以传神的对话刻划人物性格的手法。
三、了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国热忱和
革命 乐观主义精神。
教学重点
：
景物描写、人物对话描写及其作用。
教学难点
：
一、水生和妻子的对话以及几个妇女的对话如何表现人物性格？
二、欣赏优美的景物描写及生动传神的细节描写。
教学设想：
一、利用
C A I
课件等进行多媒体教学。
二、安排一课时。
教学步骤
一、导入
由伊拉克硝烟弥漫、战火纷飞的场面（
20
秒录像）导入 ——战争是残酷的，战争
带给人的是灾难、是痛苦。战争总离不开这样的场面：血肉横飞、血污泪痕、枪 林弹
雨、硝烟烈火、断壁残垣……
因此，一般描写战争的小说电影等文学作品总往往 要
极力营造血腥的氛围、残酷的场面。但是，有一位作家却不是这样的，那就是我国现
代作家孙 犁。
由
CAI
课件之“作家作品”项提供：
说明孙梨诗体小说的基 本特点：淡雅疏朗
的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一（白洋淀派代表）
。他的作品追 求散文
式格调，追求诗歌般意境，让人感受到一种浓郁的诗意和浪漫气息，正如茅盾所说：
“用 谈笑风生态度去描摹时代的风云变幻。
”
这种散文式的格调与诗歌般的意境你是如何认识的？对照课文，你认为表现在哪
些地方——引导学生赏析景物（场面）描写及其作用。
二、分析景物描写及其作用
1
、齐读第
1
段至第
3
段。
2
、引导赏析：
（
1
）月亮升起来，院子里凉爽得很，干 净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好
编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细，在她
怀里跳跃着。
（开头三句，点出了劳动的时间、空间和对象。 像诗的语言一样，简练、动听、优美。
它不仅写了环境，还反衬出了环境主人的勤快、利落：
“ 干净、白天破好、柔滑修长、
缠绞、跳跃”
。尤其是后两个动词用得好，不仅把劳动的场面写活 了，而且把女人的
好手艺，女人的勤快，都有力地描绘出来了。
（
2
）这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的
雪地上，也像坐在一片 洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水
面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着 新鲜的荷叶荷花香。
1
（这哪里是写 战争？分明是诗的语言，抒情浓郁，诗意盎然，引人入胜，作者把
劳动场面完全诗化了、美化了。水生嫂 一边劳动，一边“望望淀里”
，是因为有心事：
天这么晚了，丈夫还没有回来，她一边劳动，一 边在等待丈夫回家。人物的心事不采
用一般小说的叙事方式来表现，而是通过散文诗的绘画笔法来描绘就 显得诗意盎然，
引人入胜。作者把一场战争完全诗化了！这正是小说的魅力所在。
）
引导：小说中还有不少这样的景物或场面描写，或者是衬托 了人物的思想感情，
或者是暗示情节的发展。试再找出一些例子。
3
、学生 寻找类似景物（场面）描写的语段，品味作品的语言和艺术技巧的表现
力，培养鉴赏能力。
如：
（
1
）几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。 现在已经快到晌午
了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上< br>吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。
（空荡荡、白亮亮的水面和天空， 衬托出了女人们的失望和伤心。同时，开阔明
朗的风光又感染着她们，增强了爽朗、乐观的女人们排遣忧 郁的力量。然而从情节的
角度来说，这过分的“静”正孕育着新的急剧的“动”隐约可见紧张的形势。< br>参见
CAI
之“阅读题二”
）
（
2
）幸亏 是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开
了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小 跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭，缝衣透
针一般快。
……
摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
（三个比喻，一个写船快 ，两个写女人们的动作快和熟练。三个象声词的运用，
更使这一画面有声有色，突出地反映了妇女们的沉 着、勇敢、能干。
）
（
3
）她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀 去，那一望无边挤得密密层层的大
荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来， 是监视白洋淀
的哨兵吧。
（采用比喻的修辞方法，贴切而又暗示了故事情节的发展）
上面两题可参见
CAI
之“阅读题三”
（
4
）她 们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长
在水里。荷花变成人了？那不是我 们的水生吗？又往左右看去不久，各人就找到了各
人丈夫的脸。啊，原来是他们！
（转惊为喜的紧张、愉快。诗化、生活化了的战争场面。
）
4
、通过赏析与讨论，明确文中景物描写的作用。
（提供故事背景，
烘托人物形象
（性格）
，
铺垫情节展开，
同时也增添文章诗意。
）
引导与过渡：从小说情节的角度来看，水生嫂一边劳动，一边“望望淀里”
，是因为有心事：天这么晚了，丈夫还没有回来，她一边劳动，一边在等待丈夫回家。
她等待的人有没有回来？请看录像。要求：
先默读第
4
段至第31
段，注意对话描写并与电视剧比较异同。
（
CAI
或超级 解霸播放
“夫妻夜话”
——两者比较，
电视剧人物的表演更自然些，
小说文字 描写则更为细腻些。
）
三、分析对话描写及其作用
2