《荷花淀》教案

玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 07:06
最佳经验
本文由作者推荐

柔软的心-

2021年1月25日发(作者:著名的钢琴家)



荷花淀



教案






教学目的:





一、赏析课文充满诗情画意的景物描写。





二、学习课文以传神的对话刻划人物性格的手法。




三、了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活,学习他们的爱国热忱和
革命 乐观主义精神。

教学重点

景物描写、人物对话描写及其作用。

教学难点






一、水生和妻子的对话以及几个妇女的对话如何表现人物性格?





二、欣赏优美的景物描写及生动传神的细节描写。





教学设想:





一、利用
C A I
课件等进行多媒体教学。

二、安排一课时。





教学步骤

一、导入

由伊拉克硝烟弥漫、战火纷飞的场面(
20
秒录像)导入 ——战争是残酷的,战争
带给人的是灾难、是痛苦。战争总离不开这样的场面:血肉横飞、血污泪痕、枪 林弹
雨、硝烟烈火、断壁残垣……

因此,一般描写战争的小说电影等文学作品总往往 要
极力营造血腥的氛围、残酷的场面。但是,有一位作家却不是这样的,那就是我国现
代作家孙 犁。


CAI
课件之“作家作品”项提供:
说明孙梨诗体小说的基 本特点:淡雅疏朗
的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一(白洋淀派代表)
。他的作品追 求散文
式格调,追求诗歌般意境,让人感受到一种浓郁的诗意和浪漫气息,正如茅盾所说:
“用 谈笑风生态度去描摹时代的风云变幻。



这种散文式的格调与诗歌般的意境你是如何认识的?对照课文,你认为表现在哪

些地方——引导学生赏析景物(场面)描写及其作用。

二、分析景物描写及其作用

1
、齐读第
1
段至第
3
段。

2
、引导赏析:


1
)月亮升起来,院子里凉爽得很,干 净得很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好
编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。 苇眉子又薄又细,在她
怀里跳跃着。

(开头三句,点出了劳动的时间、空间和对象。 像诗的语言一样,简练、动听、优美。
它不仅写了环境,还反衬出了环境主人的勤快、利落:
“ 干净、白天破好、柔滑修长、
缠绞、跳跃”
。尤其是后两个动词用得好,不仅把劳动的场面写活 了,而且把女人的
好手艺,女人的勤快,都有力地描绘出来了。


2
)这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的
雪地上,也像坐在一片 洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水
面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着 新鲜的荷叶荷花香。


1



(这哪里是写 战争?分明是诗的语言,抒情浓郁,诗意盎然,引人入胜,作者把
劳动场面完全诗化了、美化了。水生嫂 一边劳动,一边“望望淀里”
,是因为有心事:
天这么晚了,丈夫还没有回来,她一边劳动,一 边在等待丈夫回家。人物的心事不采
用一般小说的叙事方式来表现,而是通过散文诗的绘画笔法来描绘就 显得诗意盎然,
引人入胜。作者把一场战争完全诗化了!这正是小说的魅力所在。






引导:小说中还有不少这样的景物或场面描写,或者是衬托 了人物的思想感情,
或者是暗示情节的发展。试再找出一些例子。

3
、学生 寻找类似景物(场面)描写的语段,品味作品的语言和艺术技巧的表现
力,培养鉴赏能力。

如:


1
)几个女人羞红着脸告辞出来,摇开靠在岸边上的小船。 现在已经快到晌午
了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上< br>吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。

(空荡荡、白亮亮的水面和天空, 衬托出了女人们的失望和伤心。同时,开阔明
朗的风光又感染着她们,增强了爽朗、乐观的女人们排遣忧 郁的力量。然而从情节的
角度来说,这过分的“静”正孕育着新的急剧的“动”隐约可见紧张的形势。< br>参见
CAI
之“阅读题二”



2
)幸亏 是这些青年妇女,白洋淀长大的,她们摇得小船飞快。小船活像离开
了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小 跟这小船打交道,驶起来就像织布穿梭,缝衣透
针一般快。

……

摇橹的手并没有慌,水在两旁大声地哗哗,哗哗,哗哗哗!

(三个比喻,一个写船快 ,两个写女人们的动作快和熟练。三个象声词的运用,
更使这一画面有声有色,突出地反映了妇女们的沉 着、勇敢、能干。



3
)她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀 去,那一望无边挤得密密层层的大
荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来, 是监视白洋淀
的哨兵吧。

(采用比喻的修辞方法,贴切而又暗示了故事情节的发展)

上面两题可参见
CAI
之“阅读题三”


4
)她 们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长
在水里。荷花变成人了?那不是我 们的水生吗?又往左右看去不久,各人就找到了各
人丈夫的脸。啊,原来是他们!

(转惊为喜的紧张、愉快。诗化、生活化了的战争场面。


4
、通过赏析与讨论,明确文中景物描写的作用。

(提供故事背景,
烘托人物形象
(性格)

铺垫情节展开,
同时也增添文章诗意。


引导与过渡:从小说情节的角度来看,水生嫂一边劳动,一边“望望淀里”
,是因为有心事:天这么晚了,丈夫还没有回来,她一边劳动,一边在等待丈夫回家。

她等待的人有没有回来?请看录像。要求:

先默读第
4
段至第31
段,注意对话描写并与电视剧比较异同。


CAI
或超级 解霸播放
“夫妻夜话”
——两者比较,
电视剧人物的表演更自然些,
小说文字 描写则更为细腻些。


三、分析对话描写及其作用






2

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