人教版语文三年级下册第一单元复习要点_New
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2021年01月25日 07:09
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立春的诗句-
人教版语文三年级下册第一单
元复习要点
人教版语文三年级下册第一单元复习要点
单元主题：感受大自然的美好
1
、
《燕子》
一、课文的写作顺序
燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天 从南方赶来、
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲
春天来了，小 燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段
的美丽图景。
描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
三、作者的观察顺序（作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。
）
了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：
1
、
“
掠
”
轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
< br>讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成
主要内容：本文通过对美丽俊 俏的小燕子为春光带来无限生机的生动
四、思考问题：
“
像赶集似的聚拢 来
”
体会这里用拟人的写法，写出
2
、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几 痕细线，多么像五线谱啊
歌。
凑成了活泼机灵的小燕子。
2
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞
3
、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴
（
1
）
3
（
2
）
聚拢来”的景象
。
出了嫩芽，多热闹啊！
（
3
）
学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？
在春天里，各种花儿争相开放，草 儿也发芽了，树叶儿也长
几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五
姿态。
（
4
）
课文写了燕子的哪些特点？
由自在、迅速
2
、
《古诗两首》
想感情。
二、作者简介
广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思
《咏柳》
诗题的意思是赞美柳树。
1
、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。
4
线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的
①外形：活泼、机灵
②飞行：姿态优美、轻快灵活、自
一、★背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字 词，诗人表达的思
贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》
《回乡偶书
诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树
单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。
“
碧玉
”
，绿色的玉 ，这里把柳
树的枝叶比作碧玉。
“
妆
”
，打扮。
“
一树
”
，满树，
“
一
”
字表示满、全
2
、 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
是一把剪刀。
似，好像。
《春日》
诗题的意思是在春天里。
1
、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
整个的意思。
“
万条
”
，
泛指柳树枝条多。
“
绦
”
，
一种用丝编成的带子
诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛
单字解释：
“
细叶
”
，
柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“
裁
”
，
裁剪
诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地 方泗水河边观赏
单字解释：
“
胜日
”
，即晴日，天气晴朗的好日子。
“
寻芳
”
，游览、赏
玩美好的风景。
“
泗水
”
，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东
蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支 流，流经曲阜，也是孔
“
一时
”
，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
2
、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
紫千红的景象以后。
面貌。
“
万紫千红
”，形容百花争奇斗艳的景色。
“
总是
”
，都是。
四、表达的思想感情
5
子讲学的地方和死后安葬处的近旁。< br>“
滨
”
，
水边。
“
光景
”
，
风光景色
诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万
单字解释：“
等闲
”
，平常、随便。识得，认识到。
“
东风面
”< br>，春风的
《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生
机。
五、多音字
:
得（
d
9
）奖
唱得（
de
）好
只得
(děi)
日》
，熟背字义
七、形近字：
载）
判）
八、古诗内容：
限创造力的。
偶书》也非常之脍炙人口，千古传诵。
激发人们对春天的热爱之情。
《观书有感》最为脍炙人口。
得清如许？惟有源头活水来。
九、同步拓展：
6
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
六、词语听写：
细叶
光景
万紫千红
默写：古诗两首《咏柳》
《春
咏（咏叹）
剪（剪子）
紫（紫色）
妆（化妆）
滨（海滨）
载（运
泳（游泳）
箭（弓箭）
柴（火柴）
装（装束）
缤（缤纷）
裁（裁
（
1
）《咏柳》这首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无
< br>《咏柳》作者
—
贺知章。字季真，唐朝诗人。著名的《回乡
（
2
）《春日》这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，
《春日》作者
—
朱熹。南宋诗人，思想家。他的《春日》和
《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪
(1)
《咏柳》的作者是唐朝的贺知章。《咏柳》一诗中前两句用比喻
用设问的形式，把对柳树 的赞美，引向对春天赞美。
的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。后两句
(2)
《春 日》的作者是宋朝的朱熹。《春日》这首诗在描写生气勃勃
有万紫千红的春天。
3
、
《荷花》
的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因 为有了东风，才会
一、
《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新
表达了作者热爱大自然的感情。
二、课文的叙述顺序
美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
家、政治活动家，我国第一位童话作家。
美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活 生生的水中荷花的画面，
第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优
本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版
主要内容：本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，
表达了对荷
的无限热爱之情。
三、★背诵二、三自然段，掌握重点语句
形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
7
花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他
对大自然
1
、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，
2
、
我
’
怎么会忘记自己是在看荷花呢？
”
这是理解句子内涵的练习，
因