之《闻官军收河南河北》教案2【2020部编版语文五年级下册】
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 07:16
最佳经验
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如果我能再做一回小学生-
《闻官军收河南河北》教学设计
教学设计：
古诗是汉语言的精华，它言简意丰，言少意深，具有与生俱来的
模糊性、灵动性、形象性和情感性，为学生进行富有创意的、个性化
的解读提供了广阔的空间。因此教师 要充分考虑古诗这一特点和优
势，采用行之有效的教学方法和教学手段，加深学生的情感体验，培
养学生的创新思维，
从而提高学生对古诗的整体感悟和欣赏水平。
教
学时，教师要努 力创设一种平等、和谐、轻松的学习氛围，引导学生
入情入境
,
展开一段真实的师生对 话，生生对话。力求通过对话使学
生学会品词析句，提高对语言文字的感知和理解；通过对话，使学生< br>掌握朗读技巧，在自主吟诵中加深对古诗意境的体验；通过对话，使
学生的思维相互碰撞，闪现出 创新的火花；通过对话，使学生陶冶性
情，
感受到古诗的艺术魅力，
从而使学生的语文 素养得到发展和提高。
教学目标：
1
．理解古诗内容，体会诗人的情感，感悟意境。
2
．诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏
水平。
教学重点：理解诗意，体会诗情
教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平
教学方法：以读促悟，悟中品读
教学准备：搜集相关的背景资料
教学过程：
一、延伸导入
课前同学们背了那么多古诗，
背得那么投入，
老师真为你们感到
骄傲。
这节课我们再来学习杜甫写的一首七言诗，
也是杜甫一篇别具
风神的佳作——《闻官军收河南河北》
二、初读古诗，了解背景
1
．请同学们看书或看大屏幕自己出声读一读这 首诗。注意读准
字音，难读的地方多读两遍。
请大家打开课本，自由朗读。
（学生放声自由朗读
,
教师在一旁巡视，
了解学生的读书情况。
）< br>
师：好
,
谁来读一读《闻官军收河南河北》。请其他同学注意认真地
倾听。
(
学生朗读
)
请同学们评一评，他读得怎么样？ （师强调“即”不
要读成“既”，“裳”是轻声字。）
2
．交流初读后的感受，提出疑问。
(1)
通过反复地读诗，你的脑海里留下了什么印象和感觉
?
谁来
说一说
?
[
预设
:
生：我感觉到杜甫听到官军收复河南河北的消息的时候
“喜欲狂”，
高兴得简直要发狂了。
师：看着“喜欲狂”这几个字，你有什么问题要提吗？
板书：喜欲狂
生：杜甫为什么会喜欲狂呢？
生：从哪些地方可以看出他喜欲狂呢？
师：
大家都很想了解杜甫为什么狂？怎样狂？请大家读读这首诗
,
想一想这首诗大 概讲的是什么意思，并试着去解决大家所提出的问
题。
副板书：为什么狂？怎样狂？
（学生自学，分组讨论。）
师：杜甫为什么会“喜欲狂”呢？
生：因为他在剑外忽然听到了官军收复蓟北的消息。
师：
为什么他听到官军 收复蓟北的消息会喜欲狂呢？课前老师曾
布置大家去收集安史之乱的资料，请大家谈谈你读了资料之后的 感
受。
生：安史之乱让人民流离失所。
生：安史之乱使国家分崩离析。
]
3
．结合题目了解背景。
(
并用课件显示
)
（诗题写到 了当时的一个历史事件，
关于这一事件的时代背景以
及诗人所处的境地，
大家有必要了 解一下。
课前谁搜集资料有所了解，
请给大家讲一讲。）
三、自由读诗，引发思考
(
出示课件
)
1
．学生自由读诗，读通读顺，试着读出诗人高兴、喜悦的心情
来。
2
．指名朗读，评价促思。
（听了刚才同学的朗读，大家都感到这首诗的 内涵没有读出来，
有什么好办法把这首诗读好呢？）
学生交流独特的学习方法，教师加以肯定和点拨。