闻官军收河南河北
余年寄山水
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2021年01月25日 07:16
最佳经验
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六年级数学题及答案-
《闻官军收河南河北》教后札记
姜开军
由于《闻官军收河南河北》这首古诗描述的内容远离学生生活，
时代 久远，
如何让学生进入诗人的情感世界，
体会和学习诗歌中流露
出的爱国主义情怀，< br>这是本堂课需解决的重点和难点。
于是在教学中，
我努力引领学生与诗人对话。
在课前让学生进行了大量资料的搜集与
整理，特别是安史之乱期间杜甫的遭遇，了解诗人生活的时代背景 ，
还要注意的就是由于古今语言的差异，
生活环境变迁所形成的诗人与
学生感情之间的 距离，以及古诗抽象、精炼、含蓄的特点，均会造成
学生理解上困难。
于是，
我又让学 生各自去查询当时的写作背景资料。
学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗
书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，
又培养了学
生主动学习的品质 ，
培养学生收集处理信息的能力。
重要的是这样在
学习这首诗歌诗学生才能体会诗人那 种流离漂泊生活的悲苦。
《闻官军收河南河北》教学反思
本课 教学使我更深刻地体会到，
学生的学习需要广阔的智力背景作支
撑，否则学生的课堂表现只能是 寸步难行、
“呆若木鸡”
。课堂“死气
沉沉”
，我们就常常埋怨学生在课堂上 表现不佳，不善思考，其实问
题主要出在我们自己身上，
我们没有充分考虑到学生学习背景，< br>没有
体谅到学生的学习困难，我们常常是“一厢情愿”做着自以为是的工
作，
其 实我们往往忽略了学生的存在，
我们的教学没有站在学生的立
场上。从“学生”出发，这是一条 最根本的教学原则。
暑假刚过，考虑到学生可能已经很久没有接触古诗了，早读课上，领着学生复习《好书伴我成长》上的几首古诗，主要是“边塞诗”
，有
《凉州词》
（ 王之涣、王翰）
《出塞》
（王昌龄）
，还有林升的《题临安
邸》
、陆 游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
，边读边随机提一些问题，
感到学生对古诗的理解存在不少的 困难，
尤其对诗歌表达的思想感情
感受很肤浅。最后引导学生读抄在黑板上的《春望》
，学生虽然一开
始感到比较为难，
但是经过讨论与点拨，
对诗歌的大意以及时代背景< br>有了一定的了解。
以上的复习大概化了半个小时，
学生对这些古诗的
理解与体会 不可能达到完全理想的境界，但是，课后我想，如果没有
这半小时，今天的这堂课，也许是“不堪入目” 的。
本课的主要环节有：
一、导入。请学生说说早读课上读古诗的整体感 受。学生的发言是令
人满意的，他们不但能理解诗歌的大意，而且也能读懂诗人的内心。
比如有 一位学生就说，
这些诗歌的作者都希望不要有战争，
希望老百
姓能过上一种和平的生活 。
这个环节化了两三分钟，
我从学生的表现
中感受到他们对学习新课的期待与信心。< br>
二、初读。这首诗的生字不多，在指名学生读的过程中，强调或纠正
“涕”
、
“襄”等字的读音，尤其反复强调“妻子”的“子”读作第三
声，而非轻声。
字词的教 学即使在六年级也是一项基本的目标，不可
放松。
三、解题。学生对题目的字面意思 的理解也不存在多少障碍，难点是
对“河南河北”的理解同今天的“河南（省）河北（省）
”的 区别。