六年级语文下册《闻官军收河南河北》教学设计
余年寄山水
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2021年01月25日 07:18
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借景抒情的散文-
六年级语文下册《闻官军收河南河北》
教学设计
教材简析：《闻官军收河南河北》是苏教版六年级上册《古
诗两首》中的一首。被称为杜甫“生平第一首快诗”
。安史之乱
迫使诗人携家带口流连辗转，
流落到四川梓州。
多年的颠沛流离< br>让诗人饱受战乱之苦，
风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为
过去，
共经患难 的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，
想起
这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以 轻快活泼、爽朗
奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。
教学中，引领学生与诗人 对话，了解诗人生活的时代背景。
与文本对话，
体会诗人闻喜讯时悲喜交集、
欣喜若狂 的复杂心情
和忧国忧民的爱国情怀，激发爱国情感。创设情境，链接诗篇，
启发想象，
反复诵读，
引导学生走近诗人，
走进诗人生活的时代，
走进诗人的内心世界，感受诗人 流离之悲、闻讯之喜，感受诗人
忧国忧民情之深，爱之切，体会诗人悲天悯人的情怀。
教学设计：
一、揭题，知背景。
1
、今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位
的伟大诗人，
他与李白齐名，
被 称为
“诗圣”
，
认识吗？
（板书：
杜甫）你对大诗人杜甫了解多少？ 学生介绍
2
、揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百
余首。
他的诗宛如一面镜子，
真实地反映了唐朝由盛转衰的社会
现实。因此，他的诗风格深沉 ，旋律悲壮。但有一首例外，那就
是我们今天要学的——《闻官军收河南河北》
。齐读课题。< br>
3
、解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”
，这是古今词义上的变化，
例如：忽闻岸上踏歌声。< br>
“河南河北”指的是河南省与河北省
吗？
(
指的是黄河的南北两岸， 那里是安史叛军的根据地。
)
4
、了解背景，再次读题。
这首诗的背后有一个重大的历史事件，
你知道那是什么事件
吗？
“ 安史之乱”
让原本繁华安定的国家岌岌可危，
也把诗人杜
甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。
八年之后，
诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，
诗人心情如何？
（喜悦，激动）让我们带着喜悦激动的心情读课题。
这一喜 讯冲开了诗人郁积多年的情感闸门，
喷薄出
“生平第
一首快诗”——再读课题
【设计意图：诗缘情而发。所以学古诗，首先让学生了解诗
人。根据学生的已有知识储备，结合 诗歌的创作背景，理解诗题
的意思，从而引导学生走近诗人，了解诗人的生活经历，把握诗
歌的 情感基调，为体验诗情奠定基础。
】
二、初读，读通顺。
1
、大声读一读这首诗，做到字正腔圆。
2
、
指名读诗，
检查生字读音。
蓟北
涕泪
妻子
（
z
ǐ）
（读
轻声表示什么？）
3
、再读古诗，注意压韵。
“裳、狂、乡、阳”
4
、齐读，读出节奏和韵味来。
【设计意图：引导学生反复读诗，读正确，读流利，读出节
奏，
读出韵味。
在反复中不断提升，
体现语文教学工具性的特点。
】
三、再读，明诗意。
1
、书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什 么。
遇到不懂的地方，
可以讨论解决。
不能解决的问题，
请做上记号。
2
、质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协
同解决。
课件出示地名，师简单介绍。
4
、用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。
【设计意图：在读通 读顺的基础上，引导学生亲近文本，与
文本对话，
读懂诗的意思。
充分发挥学生的主体 地位，
通过思考、
讨论，达成对诗意的理解。
】
四、细读，悟诗情。
1
、一首好诗，是一 段历史，一个故事，也总是蕴涵着
一种心情！你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？
（板书：喜欲狂）
2
、
从哪里能体会到诗 人这种喜欲狂的心情呢？请同学
们读读诗，细细地品味一下。
3
、集体交流。
A
、对比感悟“悲喜交集”
。
（
1
）杜甫不是爱 哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过
泪，你看！
（出示杜甫
《春望》< br>）
请生朗读。
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。< br>
烽火连三月，
家书抵万金。
白
头搔更短，浑欲不胜簪。
师：叛军攻破国都长安，大肆劫掠，纵火焚城，繁华兴盛的
都城一时成为一片废墟，人民流离失所。故国沦亡，空留下山河
依旧，春天来临，长安城中荒草 深深。感叹时局，看到花开也不
由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连
绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。而四十
六岁正值壮年的诗人竟然白发稀疏，简直 要插不上头簪。
（
2
）本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟
的鸣叫也感到揪心，你们说，诗人的泪是怎样的泪？（国破家亡
的泪；战火纷飞中流离失所的泪 ；是别离的人思乡的泪；深受战
乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……）
覆巢之下，安有完 卵？是啊，回望历史，痛苦的何止杜甫一
人，还有谁在流泪？（失去了亲人的孩子、士兵、历经战乱折腾
的千千万万的穷苦百姓……）
他们为谁流泪呢？
（为失去亲人、
为 百姓流离、
为国家动荡、
为山河破碎……）
指导朗读：这泪，如瑟瑟秋雨， 裹挟着满腔的凄凉、悲惨和
绝望，洒向了满目疮痍、遍地废墟的中原大地，冷冷地滴落在诗
人的 心头，也震撼着我们的心灵。让我们再来读一读这首诗吧。
齐读全诗。
（
3
）在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了
胜利的喜讯，
“初闻 涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？（这是喜悦
的泪、
激动的泪、
感慨的泪……）
指名读，
评点，
再读。
（点评：
谁说杜甫
“百年歌自苦，
未 见有知音”
，
今天你就是杜甫的知音。
）