常见的学生问题解决方法
别妄想泡我
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2021年01月25日 07:54
最佳经验
本文由作者推荐
吴下阿蒙造句-
1.
当发现学生早恋时应该怎么办?
(
1
)教师首先要仔细观察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。如果确实
是早恋 ,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决。
(
2
)不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话,交流时教 师一要态度亲切、
和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体 、道德、人
生观等方面都还不成熟,过早堕入“情网”,
已经影响了学习,不仅荒废了学业,还 会造成严重后
果。
让学生把这美好的感受、
美好的向往埋在心底,变成学习的动力,为 追求更美好的未来创造更
丰厚的条件。
2.
面对追星族的学生应该怎么办?
(
1
)面对 “追星族”,不盲目制止他们的追星行为,而应该因势利导。要了解班级追星族的
数量,
追的星 是哪类人,
分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点,
让学生讨论“追星的利与弊”、
“我
崇拜明星的原因”等热点问题,教师要给“明星”做出正确的评价,引导学生不要盲目崇拜。
(
2
)要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀 品质和成功经验来鼓励学生学
习,指导学生树立正确的偶像观和人生观。
(
3
)开展丰富多彩的课外活动,多宣传介绍科学界和文学界的一些名人,在班级张贴 他们书
法或画像,
把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中,
让他们树立远 大理想,
培养宽广
胸怀。
3.
当学生上学佩带手机时应该怎么办?
(
1
) 应与学生家长取得联系,并使家长了解学生佩带手机的危害:中小学生正处于身体发育
期,手机有辐射, 这种辐射对大脑有很大影响;现存的手机功能较多,除正常通话以外,还可以打
游戏、上网、聊天、发送 短信息,会分散学生的注意力,影响学生的学习;学生带着价值几千元的
手机上下学,会为人身安全埋下 隐患,也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
(
2
)在做好学生家长工作的基础上,与家长一同做好学生的思想工作。
(
3
)学校可出台明确的规定,学生在教学楼、实验楼等教学场 所禁止使用手机。
(
4
)对有特殊情况要求使用手机 的学生,要在家长签字同意后,向班主任提出申请,由班主
任学生的具体情况,决定是否允许学生携带手 机上学。
4.
对父母离异家庭的学生应该怎么办?
(
1
)寻找机会多与他们接触,缩短师生之间的距离,了解他们 的性格、以及父母离异的原因。
(
2
)给予他们更多 的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中,教师应尽可能多关注他
们的言行以及心理变化,随时与 他们谈心。
(
3
)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格 孤僻,与同龄人交往可在某种程度
上填补感情空白,转移注意力。
(
4
)帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活,父母也一样。一方 面
要理解父母的决定,另一方面要培养独立意识,调整好自己的生活。
5.
当学生离校出走时应该怎么办?
(
1
)教师应在第一时间向学校报告情况。
(
2
)学校和教师迅速与学生家长取得联系。
(
3
)
发动班级学生和与该生有密切接触的同学,
了解该生平时喜欢去的场 所或可能去的地方。
(
4
)学校应派教师协助家长寻找学生。
(
5
)如在短时间内不能找到学生,应立即向派出所报案,请求公安机关协助查找,并同时将情况上报上级教育行政部门。
(
6
)学生返校后 ,教师要教育本班学生不得歧视该同学,并要进行反思,避免以后出现类似
情况。
6.
当学生与校外品行不端的人员密切接触,扰乱学校秩序时应该怎么办?
(
1
)向学生家长通报情况,并阐明危害。
(
2
)采取两头控制的方法,学生在校期间,班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接< br>触;放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
(
3< br>)学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境,保证校门口无闲杂人员,坚决控制闲散
人员进入 校园
.
7.
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办?
(
1
)经常跟学生交流,了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣,多与学生交流,引导学生
处理好电视、 网吧和学习的关系,讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害,提高学生的自控力。
(
2
)培养学生的兴趣,丰富学生的课余生活,积极为学生创造条件,有意识、有选择 地引导
学生参加课外活动。
(
3
)及时和家 长联系,让家长配合学校做好学生的工作,帮助学生选择有益的电视节目,帮
助学生合理安排好学习、娱 乐时间,
养成良好的生活习惯。
多关注学生的课外生活,让学生远离网
吧,帮助学生培 养高雅兴趣。
8.
面对贫困家庭的学生应该怎么办?
(
1
)要 了解他们。既要了解家庭贫困的原因,又要了解学生的实际困难,做到心中有数。
(
2
)要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心,而且要在心理上给予指导,帮助他 们消除
自卑心理,树立起自信心。
(
3
)要 帮助他们。一是通过希望工程和社会捐助解决他们学习所用经费;二是自己身体力行
为他们解决实际问题 ,如送衣物、
学习用品等;
三是采取帮扶措施,让他们与家庭条件好的孩子结
帮扶对子 ,通过孩子把家长联系在一起,使之家庭与孩子同时走出贫困。
(4
)要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们,对他们的每一点进步给予及时肯
定和表扬,树立起战胜困难的勇气。
9.
对父母在外地打工的学生应该怎么办?
(
1
)与其父母 委托的临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在
校外的表现情况,共同担 负起教育责任。
(
2
)
经常与学生谈心,
把握学生的思想 动向,
发现有不良倾向及时帮助纠正,
避免学生误入歧途。
(
3< br>)帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格控制学生花钱。
(
4
)给学生以特殊的关爱,让学生真正体会到师爱,弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康
发展。
(
5
)在条件允许的情况下,把孩子接到教师家中,让孩子感受到家 庭的温暖。
10.
当遇到学生互相攀比时应该怎么办?
(1
)找爱攀比的学生谈心,做他的思想工作,向他讲清盲目攀比的害处,引导学生树立正确的消费观。
(
2
)与爱攀比的学生家长及时沟通,争得家长的理解、支持和 配合,共同帮助学生改掉盲目攀比
的习惯,教师要教给家长一些方法,如反攀比法、改变攀比兴奋点法、 把攀比变成动力法、今天和
昨天对比法等。
(
3
)召开以“攀比” 为主题的班(队)会,让学生通过参与活动,真正地受到教育,最后形成不
攀比倡议书。
11.
当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办?
(
1)迅速扼制学生这种不良倾向,引导学生走出服饰消费误区,教育学生着装要符合学生身份。
(
2
)迅速与家长进行沟通与协商,取得家长的理解与支持,在学生的花钱和服饰的购买上 家长要
严格把关,不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
(
3
) 在班级中倡导“艰苦朴素,勤俭节约”的美德,教育学生不要追求名牌,要把精力全部用在
学习上。
(
4
)加强审美教育和心理健康教育,引导学生树立“朴素美”的审美观,让学 生时刻感受身边的
“美”,真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
(
5< br>)召开以“审美”为主题的座谈会,与学生交流,让集体的力量带动学生,使他们在参与中建
立良 好的心态。
12.
当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办?
(
1
)从正面加以引导,肯定同学这种行为好的一面,那就是可以促进同学间的友谊,同时 让学生
认识到过生日宴请吃喝的害处。
(
2
)引导学生知道自己的 生日正是母亲受难的日子,最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样
出生的,从而体会父母的爱。
(
3
)引导学生知道自己是一个学生,没有经济能力,知道父母工作的艰辛和省 吃俭用供自己上学
的不容易,互相宴请送实物花费大量金钱,实在很不应该。
(
4
)教师以此为题召开班队会,开展孝敬父母,刻苦学习的读书活动。
< br>(
5
)结合班级整体活动,进行个别辅导,选择有针对性的同学剖析。如,请班级中家庭 困难、自
强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历,现身说法。
(< br>6
)
开展温馨的送自制贺卡和礼物、
互相写同学们优点的活动,
激发学 生自信心,
融洽师生感情。
13.
当学生上课不注意听讲时应该怎么办?
(
1
)运用暗示法,引导学 生的注意力迅速回归到课堂教学中,要以马上停止讲课,用目光注视溜
号的学生,
引起其他学生 的注意并提示他注意听课;
或者运用提问法,
针对溜号的学生及时请他回
答问题,牵动 他的注意力回归;也可以用动态管理法,教师在授课时,走进学生当中,对于溜号不
注意听讲的学生,提 示他注意听讲。
(
2
)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注 意运用目标牵动法,根据学生的个性差
异,
设立分层的教学目标,
使学生的注意力有集 中的指向性;
教学设计要科学、
生动、
有趣、
直观,
通过精湛的教学 艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂。
(
3
)培养学生良 好的听课习惯,介绍培养注意力的方法。例如五到听课法,耳听、眼看、口说、
手写、脑动,加强头脑处 理信息能力、培养注意力,或运用短时市郊记忆法,训练注意力的集中。
14.
当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办?
(
1
)教师应该 对学生的提问给予鼓励和支持,一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
(
2
)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;如不属于课堂上的
教 学内容,教师可委婉的告诉学生,课后再给解答。
(
3
)如果确实解答不出来
,一定要真诚的告诉学生,老师一时回 答不上来,等课后查找有关资
料,或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答, 或有意差开问题,不予
回答。
15.
当遇到智力超常的学生时应该怎么办?
(
1
)对智力超常学生要注 意早期发现、及早培养。在培养过程中,要全面打好基础,发挥个人特
长,实现优势成材。要引导超常的 学生树立远大理想,不满足已有的成绩,坚持刻苦学习,对自己
提出严格的要求,树立“天才在于积累, 聪明在于勤奋”的思想。
(
2
)当他们对知识吸收感受到不足时,教师要人 新、高、难的角度,分层次给予满足;当他们求
知问题有独到见解时,
教师要适时加以引导,< br>帮助他们的思维按正确途径发展;
当他们的思想情绪
发生波动时,教师应及时为他们把好 脉搏,认真论断,确保他们正常发展,不受其它因素干扰。
16
、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?
(
1
)在生活 中,在课堂上关心学生,营造一种关爱、帮助的班级氛围,让同学正视其弱点并平等
与其相处。
(
2
)依据学生自身实际,确立与之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬。
_
小精灵
儿童网
(
3
)为学生提供发言、表 现的机会,把最简单的问题留给他,同时用教学语言、形体语言给予希
望、鼓励。
(
4
)与家长及时沟通,借助家庭教育,让家庭教育与学校教育形成合力,促进学生自身发展。< br>
17
、当遇到“学困生”时应该怎么办?
(
1
) 千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责,保护学生的自尊心,特别是“学困生”
遇到困难,一 时无法解决,可能恐慌、自责,甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓
励学生,和学生一起 分析原因,找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点,以此为起点,不
断激励。
(
2
)如果是学习不用功、不刻苦的类型,必须进行严肃认真的思想教育,给他讲清任何成绩 的取
得必须靠艰苦的努力,并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
(
3
)如果是方法不正确,则需要帮助他纠正学习方法,和他一起分析,对成绩偏低学科多花费时
间,多提问、多积累,及时纠正错误。
(
4
)如果是这段时间家庭出现了 变故,如父母离异,家长关心不够等,应及时和家长联系,多给
予孩子以关心,让学生感觉到老师和家长 时刻在关注着他。
(
5
)
抓反复,
反复抓。
“学 困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时,
不应心灰意冷,
要及时找出“复病”原因 。这样循序渐进,持之以恒,转化工作才能成效。
18
、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?
(
1
) 从教师的角度来解决,布置作业时,应考虑学习任务量要适中,减轻学生的课业负担,使学
生完成学习任 务的时间少,
内容精,
并且在布置学生任务时侧重于创造性,
符合学生的身心健康发< br>展规律,为他们发展自身的特长创造条件。
(
2
)开主题班会,以多 种形式对学生进行思想教育,如名人故事激励法、学习经验交流法,使学
生明确教师布置学习任务的目的 ,使学生在经验交流中互相学习,从而养成良好的学习习惯。
(
3
)如果上 述方法对极个别学生的教育效果不明显,教师可以进行个别批评教育,给他们改天错
误的机会,如效果仍 然不好,必要时也可以和家长取得联系,共同督促和监督学生完成学习任务。
19.
当学生不独立完成作业,抄袭或变相抄袭时应该怎么办?