常见的学生问题解决方法
别妄想泡我
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2021年01月25日 07:54
最佳经验
本文由作者推荐
吴下阿蒙造句-
1.
当发现学生早恋时应该怎么办？
（
1
）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实
是早恋 ，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（
2
）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教 师一要态度亲切、
和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体 、道德、人
生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，
已经影响了学习，不仅荒废了学业，还 会造成严重后
果。
让学生把这美好的感受、
美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为 追求更美好的未来创造更
丰厚的条件。
2.
面对追星族的学生应该怎么办？
（
1
）面对 “追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的
数量，
追的星 是哪类人，
分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，
让学生讨论“追星的利与弊”、
“我
崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（
2
）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀 品质和成功经验来鼓励学生学
习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（
3
）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴 他们书
法或画像，
把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，
让他们树立远 大理想，
培养宽广
胸怀。
3.
当学生上学佩带手机时应该怎么办？
（
1
） 应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育
期，手机有辐射， 这种辐射对大脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，还可以打
游戏、上网、聊天、发送 短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的
手机上下学，会为人身安全埋下 隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（
2
）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（
3
）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场 所禁止使用手机。
（
4
）对有特殊情况要求使用手机 的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主
任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手 机上学。
4.
对父母离异家庭的学生应该怎么办？
（
1
）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们 的性格、以及父母离异的原因。
（
2
）给予他们更多 的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他
们的言行以及心理变化，随时与 他们谈心。
（
3
）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格 孤僻，与同龄人交往可在某种程度
上填补感情空白，转移注意力。
（
4
）帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方 面
要理解父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
5.
当学生离校出走时应该怎么办？
（
1
）教师应在第一时间向学校报告情况。
（
2
）学校和教师迅速与学生家长取得联系。
（
3
）
发动班级学生和与该生有密切接触的同学，
了解该生平时喜欢去的场 所或可能去的地方。
（
4
）学校应派教师协助家长寻找学生。
（
5
）如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。
（
6
）学生返校后 ，教师要教育本班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似
情况。
6.
当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办？
（
1
）向学生家长通报情况，并阐明危害。
（
2
）采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接< br>触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
（
3< br>）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散
人员进入 校园
.
7.
当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办？
（
1
）经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生
处理好电视、 网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。
（
2
）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择 地引导
学生参加课外活动。
（
3
）及时和家 长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮
助学生合理安排好学习、娱 乐时间，
养成良好的生活习惯。
多关注学生的课外生活，让学生远离网
吧，帮助学生培 养高雅兴趣。
8.
面对贫困家庭的学生应该怎么办？
（
1
）要 了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。
（
2
）要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他 们消除
自卑心理，树立起自信心。
（
3
）要 帮助他们。一是通过希望工程和社会捐助解决他们学习所用经费；二是自己身体力行
为他们解决实际问题 ，如送衣物、
学习用品等；
三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结
帮扶对子 ，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。
（4
）要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯
定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
9.
对父母在外地打工的学生应该怎么办？
（
1
）与其父母 委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在
校外的表现情况，共同担 负起教育责任。
（
2
）
经常与学生谈心，
把握学生的思想 动向，
发现有不良倾向及时帮助纠正，
避免学生误入歧途。
（
3< br>）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
（
4
）给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康
发展。
（
5
）在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家 庭的温暖。
10.
当遇到学生互相攀比时应该怎么办？
（1
）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。
（
2
）与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和 配合，共同帮助学生改掉盲目攀比
的习惯，教师要教给家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、 把攀比变成动力法、今天和
昨天对比法等。
（
3
）召开以“攀比” 为主题的班（队）会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成不
攀比倡议书。
11.
当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？
（
1）迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身份。
（
2
）迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上 家长要
严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
（
3
） 在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部用在
学习上。
（
4
）加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学 生时刻感受身边的
“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
（
5< br>）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与中建
立良 好的心态。
12.
当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？
（
1
）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时 让学生
认识到过生日宴请吃喝的害处。
（
2
）引导学生知道自己的 生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样
出生的，从而体会父母的爱。
（
3
）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省 吃俭用供自己上学
的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
（
4
）教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
< br>（
5
）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭 困难、自
强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
（< br>6
）
开展温馨的送自制贺卡和礼物、
互相写同学们优点的活动，
激发学 生自信心，
融洽师生感情。
13.
当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
（
1
）运用暗示法，引导学 生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜
号的学生，
引起其他学生 的注意并提示他注意听课；
或者运用提问法，
针对溜号的学生及时请他回
答问题，牵动 他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不
注意听讲的学生，提 示他注意听讲。
（
2
）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注 意运用目标牵动法，根据学生的个性差
异，
设立分层的教学目标，
使学生的注意力有集 中的指向性；
教学设计要科学、
生动、
有趣、
直观，
通过精湛的教学 艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。
（
3
）培养学生良 好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、
手写、脑动，加强头脑处 理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。
14.
当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（
1
）教师应该 对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（
2
）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的
教 学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（
3
）如果确实解答不出来
，一定要真诚的告诉学生，老师一时回 答不上来，等课后查找有关资
料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答， 或有意差开问题，不予
回答。
15.
当遇到智力超常的学生时应该怎么办？
（
1
）对智力超常学生要注 意早期发现、及早培养。在培养过程中，要全面打好基础，发挥个人特
长，实现优势成材。要引导超常的 学生树立远大理想，不满足已有的成绩，坚持刻苦学习，对自己
提出严格的要求，树立“天才在于积累， 聪明在于勤奋”的思想。
（
2
）当他们对知识吸收感受到不足时，教师要人 新、高、难的角度，分层次给予满足；当他们求
知问题有独到见解时，
教师要适时加以引导，< br>帮助他们的思维按正确途径发展；
当他们的思想情绪
发生波动时，教师应及时为他们把好 脉搏，认真论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。
16
、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？
（
1
）在生活 中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等
与其相处。
（
2
）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。
_
小精灵
儿童网
（
3
）为学生提供发言、表 现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希
望、鼓励。
（
4
）与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。< br>
17
、当遇到“学困生”时应该怎么办？
（
1
） 千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”
遇到困难，一 时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓
励学生，和学生一起 分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不
断激励。
（
2
）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩 的取
得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
（
3
）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时
间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（
4
）如果是这段时间家庭出现了 变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给
予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长 时刻在关注着他。
（
5
）
抓反复，
反复抓。
“学 困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，
不应心灰意冷，
要及时找出“复病”原因 。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。
18
、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？
（
1
） 从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学
生完成学习任 务的时间少，
内容精，
并且在布置学生任务时侧重于创造性，
符合学生的身心健康发< br>展规律，为他们发展自身的特长创造条件。
（
2
）开主题班会，以多 种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学
生明确教师布置学习任务的目的 ，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯。
（
3
）如果上 述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错
误的机会，如效果仍 然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
19.
当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？