小学教育集团2019～2020第一学期教学工作计划
余年寄山水
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2021年01月25日 08:01
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记叙文特点-
小学教育集团
2019
～
2020
第一学期教学工作计划
小学课堂教学，是实施“减负提质”的主阵地。减负不等于学生
什么都不 要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课
业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“ 减负”又要“提质”
，唯
一的办法是提高课堂教育教学质量。
落实学生学科素养的教学探索，要从整体上推进了学校教学管理
各个环节的变革：对各学科进行 整体规划，加强学科间的相互配合；
对各育人环节重新设立评价标准，并将各教学管理环节落实到位。< br>
一、信息装备
信息装备工作能 使教育教学活动最优化。本学期将扎实有效地开
展教育技术装备的各项工作，发挥我校现代化设施应用的 效能，丰富
教师的教学手段，让信息装备工作不仅仅是服务，也是促进教师专业
发展的另一路径 。
1.
逐步改善办学条件
< br>2019
年
6
月，
基本完成城南校区农耕文化园建设。
文化园 第一期
工程投入
500
万，
占地
35
亩，
位于校园 的南部，
包括湿地区、
水培区、
土培区、智培区等。文化园集观赏、体验、实践为一体 ，将成为
xx
镇中小学生耕读文化实践基地。
xx
实验小学教育集团城南校区 将建设
成为最美丽的乡村小学。
2019
年
7
月，
完成程开甲小学观音弄校区校舍维修工程，
并于
2019
年< br>9
月投入使用。在原有校舍结构的基础上，加固维修，调整室场，
把有限的办学资源最大 化；因校制宜，修整建设升旗台、亭台水榭、
种植园等，把
10
亩校园打造成精致的低 年级教学分部。
2019
年暑期，
全面启动程开甲小 学第三期文化建设工作，
舜湖校
区智慧学习项目课程资源室建设工作，舜湖校区低年级教学部建 设工
作，城南校区厕所改造工程。
2019
年暑期，集团根据各校区教育教学
的实际需求，启动课桌椅、讲台等教育教学设备的逐步更换工程。
2.
稳步拓宽宣传角度
xx
实验小学教育集团以校园网、 官方微信等网络媒体为宣传平
台，专题策划，宣传集团优秀教师代表，树立教师榜样，形成社会尊
师重教的良好氛围；宣传集团优秀学生代表，树立学生榜样，展现秀
外慧中的阳光儿童形象；宣传集团 重要活动与特色项目，突出典型，
展示集团办学新亮点；和《江西教育》
《江苏教育》
《江苏教育研究》
等刊物进行合作，进行名师专著、名校专题的策划与宣传，以进一步
提炼与总 结集团办学特色，促进集团的进一步发展。
3.
做大做强信息队伍
集团将通过各项专题培训、
“最美校园”微视频系列评比、
“好教
1
师”评选活动、学校公众微信专题策划评优，网络课程平台开发、学
生美篇制作社 团建设等方式，将信息技术向全校师生推广。尤其要吸
纳新鲜血液加入信息队伍中来，学习各项制作技能 、宣传技能，壮大
信息团队力量。
二、教学质量
（一）细化教学常规
1.
规范课堂教学常规。
全体教师坚持以一节好课的 标准来衡量自己的课堂。教育质量是
课堂教学的宗旨，
xx
实验小学教育集团以学生学 科素养发展为目标，
切实改变课堂教学结构，
实践
“先学后教
（设计预习单）
、
教了再试
（讲
讲练练）
、熟能生巧（反馈巩固）
”的课堂 教学模式，追求课堂教学的
有效性。我们以这一着眼点出发，提出衡量一堂好课的四大标准：目
标感、问题链、参与度、练习力。科教处采取走课形式，规范青年教
师的课堂教学常规。
并强化
“学习习惯十个一”
，
作为课堂基本评价标
准。
2.
带教新教师起步工作。
在集团导师团 制度的基础上，进一步细化新教师的带教工作，从
期初教学常规培训、新教师了解性听课、期中汇报课、 期末考核课等
方面对新教师的教学工作作全方位指导。具体工作落实到学科教学技
能中的实施点 ，由骨干教师手把手指导、示范，使新教师能以最快的
速度胜任现有的教学工作。
优化七认真检查。
始终坚持每月“七认真”检查， 每月检查和抽查相结合，以作业
检查为主要考核标准，总部统一布置检查内容，校区可根据实际进行调整。
可以采用校区内自查或者校区间联动等方式进行，
以反馈问题、
提出改进意 见为主要宗旨，不断督促和规范教学常规。本学期实行的
四——六年级“预习单”
、
“ 周末作业单”也列入每月抽查项目，并侧
重于新教师的七认真规范工作。
为了更好地做到减负提质，本学期的七认真检查工作稍作改革尝
试，部分教师免查，要求如下：
【学科】
：语文、数学、英语、科学四大区调研学科；
【免查条件】
：
1.
备课免查条件：
①
45
周岁以上教师
免查；
②
获
xx
区级学科带
头人及以上荣誉称号的骨干教师免查；
③
工作满
3
年且上
2
学期期末考试成绩，获集团教学质量奖的教师免查。
2.
作业免查条件：
工作满
3
年且上学期期末考试成绩，获集团教学质量奖的教师平
时作业免查，
在期末最后一 次七认真检查中由科教处抽查
2-3
套作业。
【考核等第的界定】
：
备课、作业均获免查资格的教师，认定为七认真考核“优秀”
；
只获备课或作业免查中的一项，即以作业检查结果为考核标准。
坚持行政蹲点责任制度
针对目前班级多、学生多、老师少的实 际情况，集团尝试试点实
施年级部管理制度与年级行政蹲点相结合的管理模式，界定年级部主
任 的管理职能、年级行政蹲点领导的管理职能，梳理年级部职能与业
务条线管理职能之间的关系，把学校的 管理工作更贴近一线实际的需
要，提高管理的效能。
蹲点制度 提升教育管理品质。蹲点制度的实施，不为教育教学日
常事务的处理，而在于指导与改进。这将是蹲点管 理现在与今后持续
改进的方向。
一为薄弱学科蹲点，
深入课堂，
为困难班级和 困难学生，
找寻解决问题的办法；二为薄弱班级蹲点，深入日常管理，发现与诊
断问题所在，采 取针对性的帮扶措施，切实改善班级管理。
校内校外微督细导
本学期将继续配合
xx
区教育局责任督学的随机抽查督导工作，
同
时配套每周集团内部督学督查工作，以外督内督相结合，督学工作的
柔性、适切、服 务和指导的理念，于细微处抓问题隐患，学校各条线
配合予以及时处理，
体现
xx实验小学
“充满热情、
立即行动、
持续改
进”的工作作风。
（二）提升教学质量
1.
准确定位课堂质量观。
全校师生中树立正确的教 育质量观，不能仅以分数论英雄，重视
学生的学业水平、个性特长、身体素质、行为习惯各方面的发展。
结合
xx
实小教育集团好课标准：
目标感、
问题链、
参与度、
练习
力，抓住学生特点，提倡精讲多练，提高课堂教学效率 。尤其要重视
第四个标准：练习力，即以学生的练习度作为好课评价标准。学习的
活动，本质上 是学而不是教，活动的主体是学生，练习与作业是学习
目标的主要测评方式。我们强调要抓学科本质，要 有质量意识，其着
眼点不仅在于巩固，更在于发展。要保证课堂上的练习和作业时间，
目的性要 强，针对性要足，反馈要及时。量要适度，质是关键，要精
选好习题，加强练习方法的指导，加强速度训 练，练习是否到位，评
价是否恰当合理，以此评估是否以学定教、顺学而导，是否学知识的
同时 学方法，
让知识技能得以内化，
短时高效，
收获课堂效率的变革。
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