小学科学教师教学工作计划
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2021年01月25日 08:02
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葫芦僧判断葫芦案-
小学科学教师教学工作计划
篇一：小学科学教学工作计划
一、指导思想：
以郊区科学课堂教学模式《学案导学———自主探
究》
为指导思 想，
根据学校的发展大计和教科研的工作要点，
坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的 教育宗旨ァ
Ｍ时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神ィ解放思
想、转变观念、勇于探索 、创造性的开展科学教学工作，积
极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的
好 奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会
探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打 好基础从而
使我校的科学教学有进一步的突破。
二、教学目标：
1
、通过经历真正的科学 观察活动的过程和体验；初
步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察
描述活动 中获得自信。
2
、引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和
关注周围环境。
3
、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本
的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，
发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动 中的问题，尝
试不断改进观察方法的过程。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、
听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
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、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观
察结果。和同学交流，相互评价观察结果 。
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、能查阅资料，了解有关的问题。
7
、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到
注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见
解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察， 保持和发展学
生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
三、教学措施：
为了较好完成本学期的教学目标， 针对我们学校学生
在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的
“小组合作学习” 的教学模式，突破教材难点，解决重点，
结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：
（一）教学工作方面：
1
、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和
了解事实，而且要学会对事实进行 简单的加工、整理、抽象
和概括。
2
、< br>运用新课程理念，
做到
“用教材”
，
而非
“教教材”
。
认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真
做好课前准备工作。运用多种评价 手段，以激励学生的探究
兴趣。
3
、鼓励 学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假
设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给< br>学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验
证。
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、充分运 用教具、挂图、音像教材进行直观教学，
用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
5
、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、
合作、帮助、研讨中学习。
6
、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌
上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。
7
、课 堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾
听、
猜想、
敢于提出不同意见、
合理的建议、
创新的设计等）
，
进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。
8
、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都 得
到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考
核制。
9
、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能
用所学知识 解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活
化。
10
、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制
度，单元一练一测验的模式，课堂作业 ，及时批改，让学生
养成及时完成作业的习惯，而且作
业也实施星级评定。
（二）教师成长方面：
1
、认真参加各种 形式的、行之有效的新课程培训活
动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实
施 水平，为新课程实施提供有力保障；
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、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培
训活动，
明确科学学科课程改革的方向；
经常进行科学研究，
攻克难关，提高课程理解 能力；
（三）科学特色活动
1
、科学幻想画：
活动目的： 为进一步发展学生对周围世界的好奇心与
求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的
保护意识。
活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学
有关的敢于大胆创新 ，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证
书。
2
、明天小小科学家：
活动目的：为了进 一步增加学生的动手能力，让他们
从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活
动 ，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识
运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决 实际问题的
能力。
活动内容：
学生可以利 用身边的物品，
自己设计创作，
进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。
篇二：小学科学三年级下册科学教学计划
一、指
导思想
以培养小学生科 学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身
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经历以探 究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，
发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题 的策
略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
本学期我继续担任三年级的科学教学 工作，这个班的
学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成
教学工作。
1
、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心
是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，
只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学 习行为。
2
、通过一个学期的《科学》学习，学生 们对《科学》
这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组
成，这是令他们喜爱的。 但是他们却常常不能自觉作好课前
准备。
3
、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一
定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高 ，特别
是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事
物的内在，难以把握事物之间 的相互联系。
4
、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究
内在。
5
、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平
低。
6
、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性
的认识。
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三、教材内容分析
本册内容由“植物的生长变化”
、
“动物的生命周期”
、
“温度与水的变化”
、
“磁铁”四 个单元组成。教学内容和三
年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探
究重点上 却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化
的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。 相对
于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的
问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么 会有这些
变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；
它们对于植物本身有什么作 用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以 认识蚕的生命周期，进
而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，
观察研究水是如何从 一种状态变化为另一种状态，研究水的
三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的
性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指 南针，加深对磁
现象的认识。本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些
概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明 确。
教学活动更具有探究性和可操作性。
使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使
学生在记 录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了
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