日月潭教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 08:16
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乘法分配律教学反思-
日月潭公开课
白水崎岎小学
高美凤
9
日月潭教学设计
白水崎岎小学：高美凤
【教材分析】
《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是
：< br>爱祖国、爱家乡。
《日月潭》
是一篇文质兼美的写景类文章，
作者以 清晨和中午两
个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，
表达了作者对宝岛台湾和祖国
大好 河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，
如诗如画的自然景
观使人有身临其境之感 。
【学情分析】
本次授课的主体是小学二年级学生
,
他 们具有强烈的求知欲
,
对
身边的事物充满着无限好奇。
根据
《语文课 程标准》
第一学段的要求
：
“学生喜欢学习汉字，
有主动识字的愿望；
能结合上下文和生活实际
了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语
.
”鉴于二年 级学生已
有一定的识字能力和知识积累
,
我在教学中采用课件展示大量图片，
引导学生在具体的语言环境中识字、
学文；
注重学习方法的引导，把
识字与认识事物联 系起来，
把识字的主动权交还给学生；
让学生学习
课文、理解课文与朗读感悟、
观察图画有机结合，以读感悟、以读促
悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学 生做
学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、
文本特点和学生实际，< br>确定以下教学
目标。
1
日月潭公开课
白水崎岎小学
高美凤
【教学目标】
1
、会写“环、绕”等
12
个生字；运用熟 字换偏旁、形声字特点等方
法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”
9
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、
清晰、朦胧、 仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的
秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3
、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情
感。通过口语交际“家 乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】
1
、重点
：
学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2
、难点
：
读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】
1.
布置学生进行预习。
2.
制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
孩子们，还记得去年学的那篇看雪吗？是 否记得那群喜欢看雪
的孩子住在我们祖国的哪个地方？
（台湾省）
老师
偷偷地 告诉你们台
湾岛上有一处景色特别美，
吸引了许许多多的中外游客，
这个地方就
是日月潭。
（屏幕出示中国地图，台湾特别突出颜色显示。
）
2
日月潭公开课
白水崎岎小学
高美凤
现在让我们一起走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。
（板书
课题，理解“潭”意）齐 读课题。（水很深的）
【设计意图
：
此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情 、
创设学习环境，
激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。】
二、初读课文，趣味识字
1
、
日月潭是什么样子的
？让我们一起到课文中去寻找答案吧，
认真读
课文，注意读准字音，读通句子。
< br>2
、
读了课文，
大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢
？
可是，
我
们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
(1)
下面让我们进入第一关
！
出示生词
台湾省
环绕
茂盛
隐约
建筑
清晰
朦胧
仙境
先让学生自由读词，
同时注意课件中用绿色标注出来的特殊音节
（
sh
ě< br>ng sh
è
ng y
ǐ
n yu
ē
m
é
ng l
ó
ng
）
；
接着以上字词去掉拼音 ，
开火车检查孩子掌握情况，检查时注意多种形式的运用，
“正着开”
，
“倒着开”
，
“随机挑词”等，在调动孩子积极性的同时，引导孩
子提高了注意力。
(2)
理解词意，出示词语
3
日月潭公开课
白水崎岎小学
高美凤
大家观察 一下这些词语，
你有什么发现
？
（清晰
-
朦胧是意思的相反词，朦胧
-
隐约是意思相近的词。）
（
3
）识记生字，出示生字。
这是本课的生字，通过刚才的学习会读了吗
？
赶快自己读一读吧。
【设计意图
：
以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识
字、识记生字的方 法和规律；
指导较难生字的识记方法。以获取“游
览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境 中读书识字。】
（
4
）
（播放话外音
：
这一课中 还有许多四字词语，你们能读好吗
？
）
出示四字词语
学生读
游戏
：
看图猜词语
（画外音
：
太棒了
！
祝贺你们闯关成功）（课件出示门票）
4