人教版初三化学上册《对蜡烛及其燃烧的探究》
巡山小妖精
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2021年01月25日 08:16
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小学教师自我鉴定-
《对蜡烛及其燃烧的探究》
一、基本信息
课题
课题
2
化学是一门以实验为基础的科学（
1
）
……对蜡烛及其燃烧的探究
二、教学分析
课题与课标、
教材的分析
本课是人教版九年级教材第一单元课题
2
《化学是一门以实验为基础的科学》
第一课时的内容。
是在课题
1
介 绍物质的变化和性质的基础上，
继续学习对物质的
变化及其现象的观察和记录的过程。
我认为学生进入化学学科学习，
在实验的感受
过程中是一直在逐步递进：从绪言开始，
先简单感受物理、化学变化实验，
进入第
二单元，再进入具体物质的学习，逐步进行实验探究， 学知识学方法。
蜡烛这节课
正是一个承上启下的重要环节。
引导学生初步理 解化学在认识物质世界中的独特角度和价值，
了解
“变化前”
、
“变化中”< br>、
“变化后”
三个观察物质变化的基本环节及应该注意的问题，
从而体验
探究活动的过程、
方法和成功后的喜悦，
使学生理解学习化学的特殊意义，
培养他< br>们亲近化学、热爱化学的情感，树立学好化学的信心。
学情分析
通过序言和课题
1
的学习，学生已经掌握了物理变化、化学变化、物理性质、
化学性质的概念，
知道了哪些是物理性质，
哪些是化学性质。
本课教学以此为基础，< br>展开讨论。
蜡烛及其燃烧是学生非常熟悉的，但却从未对其细节进行 过认真的观察和分
析。在
40
分钟内对变化及其现象的系统、全面、细致的观察，完成 对观察结果进
行客观、准确、
完整的记录，在教学中如何能让学生顺利过渡，并在感受的基础上
学会描述，
了解探究的过程，
提炼实验的方法，
会使学生感觉到化学与生活密 切相
关，学习化学可以从身边的化学现象开始进行探究。
教学目标
1
、知识与技能目标：
了解蜡烛的物理性质、蜡烛燃烧伴随的现象，能判断蜡烛燃烧是化学变化。
2
、过程与方法目标：
通过亲身感受和经历实验探究的过程，初步学会观察和描述实验现象的方法，
培养利用现象进行分析并得出结论的能力。
3
、情感态度价值观目标：
在合作和交流中认识实验对化学学习的意义，体验探究活动的乐趣和实验成功
的喜悦。
重
点
难
点
教学资源
实验准备
其他资源
三、教学过程设计
观察、描述实验现象。
对蜡烛及其燃烧的实验探究
烧杯、带支管的试管、小刀、竹签、蜡烛、火柴、水、澄清石灰水
多媒体设备及课件、导学案
课
型
新授
教学重难点