部编(统编)版小学语文二年级上册日月潭(教案)教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 08:20
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10
日月潭
教学目标：
1.
会认
15
个生字，会写
9
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢
的部分。
3.
有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：
自主感悟描写日月潭景色的句子，
体会那里的美丽，
激发学生热爱宝岛台湾
和盼望 祖国统一的情感。
课前准备：
生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：
2
课时
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.
学会本课
9
个生字，认读“潭、湖、绕、围”等
15
个生字。
2.
能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.
培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
１< br>.
教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上
讲台指指宝
２
.
岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
３
.
师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
（出示日月潭的全景图）
学生观看。
（教师板书课题）
请同学们读一读课题。
４
.
读后解释“潭 ”
：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖）
二、检查预习，识记生字
１
.
让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
２
.
同桌之间开展相互间的学习：
⑴
打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字
音。
⑵
两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，
看看解释。
３
.
教师检查学生自学情况：
⑴
教师出示生字卡片，让学生读一读：
（指名读，开火车读）
潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客
在读生字的过程中 ，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及
时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
⑵
看电脑，读词语：
环绕
仙境
建筑
朦胧
清晰
隐隐约约
童话
附近
倒映
茂盛
吸引
风光秀丽
名胜古迹
（先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读
词语）
⑶
结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
⑷
理解词意：
（结合学生提 出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工
具书查一查）
环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。
倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展现：全部显现出来，使人一目了然。
仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。
朦胧：模糊不清，与清晰相对。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容
１
.
让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
２
.
同桌之间进行互查。及时纠正读音。
３
.
教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
四、指导学生进行书写
１
.
让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。
２
.
教师和学生进行板演，进行评价。
重点指导：
迹：这个字的偏旁是走之底，共有三笔：点、横 折折撇、捺。书写时先写里
面部分，再写外面。
五、总结本课学习情况
六、布置作业
１
.
抄写生字词。
２
.
正确、流利地朗读课文。
３
.
提出不懂的问题。
第二课时
教学目标：
1.
理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
2 .
使学生了解日月潭的的特点，
知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地
方。
3.
比较句子，理解句子的意思。
4.
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学过程：
一、复习巩固
１
.
教师和学生一起做摘苹果的游戏。
（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）
。
２.
看电脑，
读生字：
先让学生自己练习读，
再让学生自主的指汉字读一读 ：
潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客
３
.
邀请同学当小老师带领同学们读词语：
环绕
仙境
建筑
朦胧
清晰
隐隐约约