人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月25日 08:21
最佳经验
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个人年度述职报告-
【教学目标】
1
、会写“环、绕”等
12< br>个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点
等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”
9< br>个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月
潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的 部分。
3
、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一
的情 感。通过口语交际“家乡美”
，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】
1
、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风
光。
2
、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【课时目标】
1
、会写“环、绕”
2
个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等< br>方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”
9
个生字。
2
、 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂
盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味 文中的佳句，感受日月
潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3
、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一
的情感。
【教学准备】
1.
印发教材内容，布置学生进行预习。
2.
制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、课前交流
同学们，你们喜欢旅游吗？
你都去过哪儿？你觉得那里怎么
样？
谁来说一说？
谁还想说？
预设：海南：多么动人的南国风光，我真想去看看。
上海：这是一座现代化的大都市，是个购物天堂。
大草原：在一望无际的大草原上，我们骑上骏马尽情驰骋。
没去过的：真令人羡慕！老师也想去，有机会带老师一起去，好
吗？
（请你 把话说完整，声音要洪亮，比一比谁的声音最洪亮，老师
这里有一份小礼物要奖励他。
）
今天我们将学习第三组课文，
一起去领略祖国的秀丽风光，
现在
我们就出 发了！你们准备好了吗？好！上课！
二、导入
1
、
（出示飞机图）我们登上飞机，首先到达的第一站——台湾
你对台湾有哪些了解？用一句话或一个词来说一说。
（声音洪亮）这
是你的 感受，谁还有不同的说法？
2
、
（出示图片）
初到台湾的你，一定 会为这眼前的一切感到惊艳
不已，那里有著名的阿里山，景色奇绝的太鲁阁公园，景致清幽的莲
池潭，
婀娜多姿娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。
看到这些，
你想说什么？
（多美 啊，台湾真是个美丽的地方，真想去看看）
3
、你说的可真美，我都想去了，那就让 我们一起走进台湾，去
欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——（日月潭）
（板书课题）齐读课题。< br>你知道什么是潭吗？（水很深的池）你的知识真渊博。
三、初读识字
1
、下面，请大家认真读课文，注意读准字音，读通句子，读不
准的画下了，多读几遍。(
初读课文
)
2
、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光 呢？可
是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。
3
、下面 让我们进入第一关！
（课件出示生词）先自己试着读一读
吧。谁愿意来读？
“清晰”这个词语你读的真准确，请你当小老师
领着大家读一读吧。
（指名读，三人）
4
、大家读得可真棒，下面接读词语，比一比哪一组读得又快又
好。
（出问题 及时制止，纠正）
5
、男生女生比一比，一人一个。
6
、大家观察一下这些词语，你有什么发现？对，清晰
-
朦胧是一
组意思的相 反词，朦胧
-
隐约
是一组意思相近的词。
7
、第二关生字，你都会读了吗？自己试一试。
8
、读了这些生字 ，你有什么发现？看看结构（形声字、左右结
构要引到形声字）
（你真了不起
/
你真会总结啊！
/
你真是一个善于观察
的孩子！
）
9< br>、同桌交流一下，你还有什么更好的方法识记这些生字？（晰
是个字是个左右结构的字，左边是一 个日，右边是析，在太阳光的照
射下，
景物就更清晰了）
谁还有不同的方法来记字？谁 还有更好的办
法？
10
、
（件出示茂的小篆）老师这有个古代的文 字，你能猜出是哪
个字吗？（指草字头）这像什么？（小草）对，茂这个字就指的草木
茂盛的样 子。
11
、有个谜语是“姓巩的住在竹屋里”
，哪个字啊？（筑）
12
、都记住了吗，一起读一读。
13
、
（课件：四字词 ）刚才是两个字的词语，现在变成四字词了，
你还会读吗？试着读读。第一行谁能读？（
3人读）一起来读。有个
游戏叫看图猜词语，看谁反应最快。
（课件）
1 4
、
（课件出示门票）同学们太棒了，祝贺你们闯关成功，就让
我们拿着这来之不易的 门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。
四、学文
1
、快速默读课文，看看日月潭究竟什么的，给你留下什么印象