日月潭教学设计与反思
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 08:22
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教学设计与反思
课题：日月潭
科目：
语文
提供者：关大芳
一、教学内容分析
《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第三单 元的首篇课文，是一篇写景的短
文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是 台湾省的一个大湖。那里风
景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰 丽风景，表达了作者对
祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
教学对象：
二年级学生
课时：
第二课时
单位：利辛县汝集学区中心学校
二、教学目标
１、学会积累词语，进行说话训练。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
三、学习者特征分析
《日月潭》是语文人教版二年级下册的课文。这一单元是围绕爱 祖国爱家乡的专题
来组织的
,
《日月潭》一课描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光
,
从周围环境、
日月潭的形状以及清晨与中午、晴与雨等不同方面来展现日月潭的美。 课文的语言
十分优美
,
是一篇供学生品词析句的好文章
,
也是一篇适 合指导朗读的好教材。
在学
习课文时
,
要重点引导学生体会优美词句
,
在朗读中感悟日月潭的美丽
,
激发学生热
爱宝岛台湾的情感。
四、教学策略选择与设计
1.
使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文 意思。教学中采用图片，向学生清楚地展
示日月潭基本轮廓；小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳 ，另一边像弯弯的月亮。
“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生 光凭语
言，对它较难形成鲜明的表象
,
以帮助学生提高感知效果，使他们有一种身临其 境的感受
,
图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。
2.
多次设计了读句和读段的训练。
课文的语言十分优美，
指导学 生通过反复的诵读、
调动
情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展 朗读能力。朗读
的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、指名读、齐读，还有配乐读等。它< br>对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。
3.加强了词句的训练。
根据低年级学生认知的特点，
强调了在语言环境中学词识字；
联系
课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，
提高 学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。
五、教学重点及难点