日月潭的传说教案
余年寄山水
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2021年01月25日 08:23
最佳经验
本文由作者推荐
才高八斗的故事-
《日月潭的传说》教学设计
教材简析
传说是指民间流传下来的对 过去事迹的记叙和评价，
有的以特定历史事件为
基础，
有的纯粹属于幻想的产物。这篇课文就是幻想的产物。
它通过一个充满神
奇色彩的故事，
塑造了两位为民除害 的英雄，
说明了日月潭的由来。
课文通过讲
述恶龙吞吃了太阳和月亮，
年轻的 渔民大尖和水社不畏艰难、
不怕牺牲，
终于降
服恶龙，
拯救了日月的故事，< br>表现了人类面对一切邪恶势力不屈服、
不妥协的斗
争精神。
学生本身 就喜欢读神话传说，
因为它情节生动有趣，
所以学生读了第一遍就
产生了浓厚的兴趣。
本文虽然篇幅较长，
但浅显易懂，
不必进行过于细致的指导
分析，
可 用问题提纲挈领地放手让学生自学课文，
抓住关键词语体会主人公不畏
强暴、舍己为人的思想精 髓，学习讲这个故事。
教学目标
1
、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。
2
、进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。
3
、能用自己的话讲这个传说。
教学过程
一、激兴趣，明目标
1
、
师：我们小朋友最喜欢听故事 、讲故事了。今天，我们又来学习一
个故事——日月潭的传说。板书课题
谁来读？指名读课题，齐读课题
2
、
师：对于日月潭，你有哪些了解？指几名学生回答。
3
、
师：大家对于日月潭的了解，大都来自我们二年级时学的课文《日
月潭》
，
而我们今 天学的是
《日月潭的传说》
，
知道什么是传说吗？指
几名学生讲。
师：
是啊，
传说就是在民间人与人口口相传，
流传下来的美丽而神奇
的故事。今天，我们就来学传说，讲传说。
4
、师：
《日月潭的传说》讲的是怎样一个美丽动人的故事呢？ 我们来读
一读。
二、初读课文，感知内容
1
、师：请小朋友们捧起课文，自由、大声地读一 读，先把课文读通、读
顺，遇到不认识或读不准的字词做个记号。
2
、检查词组
师：这些词组你会读吗？
词条出示：一片黑暗
历尽千辛万苦
制服恶龙
恢复生机
先指名读，再齐读，最后板贴
3
师：这些词组就藏在我们的课文中，请小朋 友们拿起笔，把这些词组
从课文中给圈画出来，并读一读。
4
、
师：这几个词组的作用可大了，里面就藏着这个美丽的传说呢！想
听吗？
师 ：有一天，太阳和月亮突然不见了，天地间一片黑暗。大尖和水社
（板书：大尖、水社）很难过，决心去 找回太阳和月亮。他们历尽千
辛万苦，终于用金斧头和金剪刀制服了恶龙。太阳和月亮升上天空，
大地又恢复了生机。
谁也像励老师这样来讲一讲？指一名学生讲。
这是 这个美丽传说的大致内容，
要把这个故事讲得精彩，
我们还要回
到课文中去学习它的语 言。
三、学习课文，学讲传说
（一）学讲起因
1
、我们先来学讲故事的起因。
师：有一天，太阳和月亮突然不见了 ，天地间一片黑暗，天地间发生
了什么变化？读一读第二小节，画出有关句子。
2
、交流并出示：禾苗低下了头，
小草弯下了腰，
鸟儿不再鸣唱，
花儿不再欢笑。
（
1
）
自己读一读，读着这样的句子，你的心情是怎样的？
（
2
）
指名读，说说你的心情是怎样的？