部编版小学一年级语文上册《小蜗牛》说课稿(精品)
绝世美人儿
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2021年01月25日 08:56
最佳经验
本文由作者推荐
暑假学习计划-
一
.
说教材
1.
教材简析
《小蜗牛》
是人教版部编版一年级上册的一篇童话。
以一只可爱的小蜗牛和它慈
爱的妈妈的对话呈 现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下，
去树林里玩，
由于爬得
慢，
总 是错过原来的季节，
看到的却是下一个季节的风景。
课文借助小蜗牛前后
三次去去树林 的故事，帮助孩子们了解四季的特点，同时让孩子在阅读课文中，
了解蜗牛爬得慢的特点。
2.
说学情
二年级学生具有好动，
好奇，
爱探索，
易感染的心理特性，
很容易对新鲜的事物，
活动的事物产生兴趣。
思维方式以形象，
直观为主，
较一年级已经有了一定的理
解能力。
3.
说教学目标
根据我对
《新课程标准》
的认识和理解，
结合本单元的训练重点以及根据学生的
实际情况，第一课时确定了以下教学目标：
< br>（
1
）
知识技能目标：
认识
“
孩、
慢、满、
碧
”
等生字，
会正确书写
“
孩
”
，
学习由
“
孩
”
扩展的词；
能正确流利有感情的朗读课文，
体会蜗牛爬得慢的特点；
理解四季的
特点；初步学习转换句型。
（
2
）过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，在集中精读，分角色读中积累
词汇，获 得语感美。
（
3
）情感态度目标：以小蜗牛为线索，体会四季的变化和特点。
4.
说重点难点
《小学语文教学法原理》
告诉我们，
语文 教学中的阅读，
是关系到培养读写能力
和发展智力的一种发展性阅读。
因此本文的教学 重点是正确流利有感情的朗读课
文，背诵课文。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在 语言文
字中真正品出语言的味道来，
有一定的难度，
因此本文的教学难点是理解四季的
自然变化，以及课文出现的定语后置的语言现象。
二
.
说教法学法
1.
说教法
情景教学 法：利用多媒体课件创设文中春，夏，秋，冬四季的情境。让学生美丽
的画面中进入课文的意境。
激发学生的学习兴趣，
朗读欲望，
更加深入形象的感
受理解课文。
朗读教学法：
“
读
”
时理解课文，通过不同形式的读，不同要求的读，引导 学生理
解课文内容，
感受课文的语言美。
借助小蜗牛的动作描写和妈妈重复的语言形式 ，
最终达到背诵课文。
2.
说学法
与教学相应，
以学生为主，
充分发挥学生的主动性，
调动学生的多种感官参与活
动，让学生在教师 的引导下，通过质疑，探索，感悟，朗读四结合的学习方法。
三
.
说教学流程
1.
猜谜导入，激发学习兴趣
为了充分调动学生学习的积极性和兴趣，
所以我在一开始就用猜谜语的方式请学
生猜谜 语，并顺势引出课题
“
小蜗牛
”
，并且用简笔画的方法画出课文主人公
“
小
蜗牛
”
，学生和我一起画，还学会了画小蜗牛，非常开心。
2.
初读课文，整体感知
学生在萌生
“
激情
”< br>之后，紧接着就是让学生去认识、去感受课文描写的小蜗牛。