人教版一年级语文上册-《对韵歌》说课稿
巡山小妖精
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2021年01月25日 08:57
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地震中的父与子教案-
《对韵歌》说课稿
［教学目标］
1.
认“对 、云”等
7
个生字，会写“虫、云”等
3
个生字和提、撇折、竖折
3
个基本笔画。
2.
朗读课文，背诵课文。
3.
读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
［教学重难点］
1.
读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
2.
理解课文内容，学会运用“对子”。
［教学课时］
1
课时
一、激趣导入
同学们，我 们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看
到许多美丽的景象，
（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的
景象。
那 课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。
（板书课题，齐读 ）
一、说教材
《对韵歌》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字5
的教学内容。它是一首优美的对
子，
作者以丰富的想象描绘出山清水秀、
桃红柳绿的美丽景象，
表现出人们对大自然的热爱和
喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位 和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标
准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听 说训练，进而提高学生的听说能力。
二、说学情
一年级学生具有好奇、爱 探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸
引。在教学这一课时，学生已经能说一句 较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，
达到情感的共鸣，
同时也较多地积累了不少 与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利
因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会 出现唱读的现象。
三、说教学目标
1.
认识“对、云、雨、”等
7
个字。
2.
会写“虫、云”等
3
个字和基本笔画竖折。
3.
初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
4.
培养学生欣赏大自然美景的情趣。
四、说教学重难点
1.
通过听、读、看图想象等方法，识记生字。（重点）
2.
用不同形式的读指导学生读好课文。（重点）
3.
初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。（难点）
五、说教法学法
【教法】
从本课对对子的特点考虑，
从 学生实际出发，
教学时主要采用情境教法。
把孩子带进学习
的氛围中，激发他们学习的 兴趣。
【学法】
根据一年级学生的学习特点，
本节课采取的主要 学法有观察法、
小组合作学习法、
表演演
练法等。对子来源于生活，高于生活，于是我 带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。
六、说教学过程
（一）游戏导入，激趣促学
1.
游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边 说出它的反义词。如：老师说“天”，学生
说“地”。
2.
教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.
导入读题。同学们玩对对子游戏特别聪明，
今天
,
我 们一起来学习和自然景物有关的
《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。
（简洁为其特点，不要啰嗦。）
（二）初读课文，读通读顺
过渡 ：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好
听。不信，你听---
教师范读。
1.
自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.
检查读文。谁来试着读给大家听指名读后，同桌两人听读。
3.
师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）
(
每 一个内容过渡到下一个
内容，必须循序渐进和符合学生的认知规律。体现新课标的精神。
)
（三）图文对照，随文识字
（图文是关注和利用好课本的理念，随文也是当下比较认可的好的识字方法。）
1.
过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）
2.
出示字卡“云”，指名学生领读，再指名读。
3.
谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
4.
你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件， 展开语言训练。
5.
小结：老师很喜欢 你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云
是水蒸气在空中遇到冷气形成的 。
这个小知识，
我也是从书上看到的，
希望孩子们多多看课外
书。看到黑压压 的乌云，那就说明天气将要下雨了。
过渡：
知识丰富的孩子 们，
谁来告诉我，
这是什么字？认识
“雨”
。
（出示雨的演变过程）
6.
导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像 小雨点
儿。
7.
小结：
这个字，
是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，
叫甲骨文，
这个是金文、
小篆，最后就 演变成了今天的楷书
--
雨。（出示字卡
3---
雨。）跟着老师读两遍，开 火车读。
你都见过什么样的雨呢？
8.
现在我们知道了，
当我们再 看到天空中有这样的乌云，
我们就可以告诉身边的人，
天气
马上要下雨了。所以，出示 ：云对雨
9.
（出示雪花图片）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？
（从颜色、形状引导孩子去观察）
10.
雪花是个 顽皮的小精灵，
特别想和小朋友一起做游戏，
可是它一个人怎么也飞不起来，
需要谁的 帮助？
11.
课件出示风字。（出示：风）。认读生字---
风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，
重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读 ，通过语境组词，让孩子加深印象。
如：今天刮大风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。
12.
只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说
-----
课件出示 （雪对风）。开火车
读。
过渡：孩子们学的用心，听得认真，老师真为你 们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。
13.
（出示
----
盛开的桃花树 ）看看这幅图，图中有什么？
14.
出示字卡：花
指两名学生读。你都见过哪些花？