一年级语文上册《影子》说课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 08:58
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编
号：
000222217
954
555385
8
25983331
学校：
玄国虎
市
冥中之
镇
肖家塞
小学
*
教
师
：
古因丰
*
班
级
：
大力士
参
班
*
《影子》说课稿
【说教材】
影子 ”
就像一条小黑狗，
它是我的好朋友”
。
本课以简洁、
生动、
形象的语言，向孩子们介绍了”影子”和”人”总是形影不离这一重
要特点，读起来亲切上口，活泼俏 皮，非常符合儿童年龄特点。
【说理念】
这首儿歌之所 以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有
趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。 教学本课，
力求引导学生在实践中学语文，
在活动中学语文，
培养学生浓厚的学
习兴趣。充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓
励学生自主识字、读书，培养学生 自能识字，读书的能力。还应该联
系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空< br>间，
体现大语文教学观。
结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运
用，培养说 话能力。
【说学情】
班级的学生思维较活跃，表现欲望较强，且活泼、好动、爱玩，
控制能力 有点差。在教师的培养和指导下，已经初步形成了”小组合
作学习”的习惯，初步养成了”质疑问难”的 问题意识。
【说目标】
1.
知识目标
认识
11
个生字，会写
4
个字。
2.
能力目标
（
1
）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（
2
）学会识别”前、后、左、右”四个方位。
3.
情感目标
认识有关”影子”的一些现象。养成留心生活的习惯。感受”影
子”带来的乐趣。
【说重点】
学会生字，认识新笔画、新偏旁。正确、流利地朗读课文。背诵
课文。
【说难点】
了解影子的特点。
懂得在实际生活中分辨前、
后、左、
右等方位。
【说教法】
1.
激趣导入法
兴趣是最好的老师。
同学们以自己为中心 ，
（学生随意移动位置）
说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？
（学 生自由
互说）
2.
情境创设法
语文课程标准把”喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读
教学目标的第 一条。
可见，
低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，
本节课第一次 通过演示多媒体动画课件，
营造良好的教学氛围，
充分调动起学生的阅读兴趣。再次创设情境， 在学习第一、二节课文
时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。对于
天性 好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受
课文意境，
其实打开的是学生心 灵的小窗，
睁大的是学生智慧的眼睛。
3.
多种识字法
针对一年级学生识字量大的特点（本课要认
11
个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，
学生字时我设计了采用多种
形式识字。如 ：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领
读，
玩识字游戏等方法，
教学中 我特别重视让学生说说是怎么记住生
字的。
4.
趣味游戏法
一年级学生注意力不能持久，于是，结合课文能力 目标。我安排
一个游戏，在游戏中学会识别“前、后、左、右”四个方位。
5.
质疑、释疑法
在学生充分理解影子什么时候在前，
什 么时候在后，
什么时候在
左，什么时候在右的基础上。让学生再读课文，想想还有什么不明白< br>的地方，提出大家共同解决。
【说学法】
1.
合作学习法
同桌一起把生字读两遍。< br>然后互相检查看看是否读准字音。
并说
说自已是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习 的快乐。
2.
朗读比赛法
为了达到正 确、
流利地朗读课文的目的。
让学生利用多种形式读。
如：
同桌对读，
个别读，
小组读等方法，
贯穿始终，
读中悟，
悟中读，
收到以读代 讲以读悟情的效果。
3
、自主评价法
通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而
使低年级学生从小养成学习语文的良好习 惯。
【说准备】
利用家长资源，组织课外预习。
1.
玩影子，让孩子自己去发现。
（教师问题提示，家长把学生的
发现回复在班级网站主题帖后。
提示问题：
什 么情况下会产生影子？
什么情况影子会消失？为什么影子会在前后左右不同的方位？你能
让影子 变长、变短、变粗、变细吗？你能让影子立起来吗？你还有其
他发现吗？）
2.
识字，注重识字方法。
3.
读文，把课文读正确，读流利。
4.
提问，家长记录学生在读文时提出的问题，反馈在班级网站。
制作多媒体课件。
【说程序】：
（一）游戏导入：