2020年最新部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 09:00
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月是故乡明作文-
《荷叶圆圆》说课稿
一、说教材
《荷叶圆圆》是部编版版义务教 育课程标准教材小学一年级下
册第六单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟
的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是
小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文 语言生动活泼，充满童心童
趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。
这 篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实《新课程
标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学 生读出画面，读出个
性，读出疑问，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟
语言，提 高学生语文素质。根据提出的“知识与能力”、“过程与
方法”、“情感态度与价值观”三维目标，结合 课文的特点和内容，
我设置了以下三个教学目标：
1.
认识本课
12
个生字，会写
7
个生字。
2.
理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
抓住中心句 “荷叶是我的
**
”，联系学生生活经验，深入理解课
文内容，使学生初步感受夏天和 大自然的美好，树立保护大自然的
意识。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读， 力求做到在读中体
会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升
华。
二、说教法
本课的教学以“突出一个特色，遵循三个原则”为指导思想设
计
教法、学法 及教学流程。一个特色是：培养学生自读、会读。三个
原则是：
1
、以教师为主导，学 生为主体，语言文字训练为主线。
2
、
是直观性原则，充分利用直观形象，激发兴趣， 创设情景。
3
、是内
外联系原则，让学生把课堂知识向课外观察研究，把学习语文与认
识事物结合起来，又把语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。
在这一指导思想 下，本课的教法主要采用情境法，朗读式教学。
学法是自读、自悟，交流讨论。
三、说教具准备
多媒体课件、字词卡片、
4
种小动物头饰。
四、说教学流程
本课教学时安排为二课时，第一课时主要进行生字教学下面主
要说说第二课时教学环节。