部编版一年级语文上册说课稿精选
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 09:02
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部编版一年级语文上册说课稿精选
【篇二】
本课是一年级语文上册第七单元第
9
课。
《明天要远足 》是一首小诗,短短
3
节诗,把儿童独有的内心世界和情绪活动生动的传达出来,情趣盎然。作 品没有
正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。本课我从六
个方面进 行说课。
【说教材】
《明天要远足》这首诗包含童真,凝练、传神。
3
节诗中都用了感叹词”
唉
”
,
3
次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、激 动、期待、期盼
……
尽在
”
唉
”
声中。作品没有正面写远足 ,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往
和期盼,比较适合低段的学生,让学生以学习本文为契机 ,走进生活。单元训练
中提示,学习本组课文,要注意从学生的经验世界入手,调动孩子的情感,结合< br>生活实例,加深体验和感受。
以《语文课程标准》为 依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课
型特点,以及学情特拟定教学目标如下:
1.
知识与能力目标:会写
”
才
”
等四个生字,会认
”
睡
”
等
11
个生字。
2.
过程与方法目标:通过创设情境和多种形式的读,
使学生把课文读正确,读
流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。
【说学生】
优势:全班学生 已初步认识汉字。学习态度端正,学习上有积极性、上进性、
竞争性,学习气氛浓。
劣势:个体差异大,因为这些孩子大多数是农村孩子,有少部分留守孩子,
上学意识差,
导致识字量少,
没有养成良好的学习习惯,
不能自主完成识字任务,< br>所以我将识字作为本节课的教学重点。
【说目标】
首先会写
4
个生字, 通过师生合作学习,会认
11
个生字。然后默读课文,能
边读边想象;有感情地朗读课 文,通过朗读体会孩子远足前期盼的心情。
【说过程】
《明天要远足》一课是一首优美的童诗 。对这一课的教学预设,我预设了四
个教学环节。第(一)环节进行导入并组织学习字词。第(二)环节 创设情境组
织学生初读课文。在初读课文后,感悟到内容,小朋友要去大海远足。通过
”
唉
”
的朗读,
体会小朋友急切、
无奈、
期待的心情。
在这 里我结合生活体验创设情境,
感受其心情,在朗读体验,这样的设计就降低了学生对远足前期盼心情的理 解难
度。第(三)环节精读课文,在朗读中学习
3
小节诗。第(四)环节拓展延伸是< br>”
我是小诗人
”
让孩子在说话练习的同时尝试
”
写诗
”
【说方法】
在本节的教学中,我采用看图与读文相结合的方法,启发学生的想象,引导
学生感受期盼的心情 。让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟,从而获
得收获,体验学习的快乐。在教学中我设计了 以下几个环节:
1
、首先学生自读老师指导课文中 我会认的生字,然后学习课文中
11
个我会
写的生字以学生自学为主以男女竞赛的方法 巩固。
2
、通过图文结合,创设情境,引导学生朗读感悟。理解内容。
3
、精读课文,多形式朗读,体会课文情感。
4
、拓展延伸,增加孩子学诗的兴趣。
【说板书】
本课的板书设计,我分一个方面设计: 就是按课文内容和孩子们的想象内容
依次板书,整个板书简洁条理清晰。为孩子们最后的
”写诗
”
做提示。
以上是我在设计《明天要远足》一文中几点想法,希望在座的各位多提宝贵