统编版一年级上册语文-大小多少说课稿
巡山小妖精
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2021年01月25日 09:11
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7
大小多少说课稿
［教学目标］
1.
通过图文对照等多种方法认识“多、少”等
12
个生字，会写“小、少”等
5
个生字。
认识反犬旁和鸟字边
2
个偏旁和竖折折钩
1
个笔画。
2.
正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.
初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。
4.
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］
1.
朗读课文，背诵课文。识记生字。
2.
了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
3.
会写笔画竖折折钩。
［教学课时］
1
课时
［课前准备］
1.
制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备大小不同的纸张 等相应的实物教具。
(
教师
)
2.
预习生字，熟读韵文。
(
学生
)
举例导入，揭示课题
1.
出示两张大小不同的纸张，
请学生说说哪 张纸大，
哪张纸小。
比一比班上男生和女生的
数量。
2.
揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.
教师小结：由 此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的
《大小多少》。
4.
教师板书课题，学生齐读两遍。
一、说教材
《大小多少》
是统编版版小学语文一年级上册第五单元第
2
篇识字 课，
本课是在学了
《画》
之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进 一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，
儿歌通过具体事物的比较，
为学生提供识字的生活环 境和语言环境。
根据教材插图中的事物与
所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话 ，培养、发展学生的语言能力。
二、说学情
低年 级学生活泼好动，思绪活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展形式多
样的学习活动，激发 学生的学习兴趣
,
使学生能够积极参与课堂学习。学生在学习了《画》之
后，对反义词 已经有了一定的认识，但学生对“头、
只、群”三个数量词的使用并不明确，
所以老师则需要采用有效的方法做重点指导。
三、说教学目标
1.
认识“多、少”等
12
个生字，会写 “小”、“少”等五个生字
.
2.
了解“大小多少”的对比关系
,
掌握“头，只，群”
3
个数量词的正确使用；能正确、
流利地朗读课文， 背诵课文。
3.
感受朗读的乐趣，体会语言的韵味
.
四、说教学重、难点
1.
掌握本课生字，并能正确、美观书写。（重点）
2.
朗读书写，背诵课文。（重点）
3.
激发学生在学习活动中，
通过对具体事物的比较获得对大小、
多少的感性认识。
（难点）
五、说教法、学法
【说教法】
1.
兴趣教学法。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言、生动活泼的儿童化语言< br>,
开展小
组摘苹果比赛等活动激发学生的学习兴趣。
2.
情境教学法。
学生在一种情境氛围中接受知识效果最好。< br>我通过组合课本插图创设农家
小院情境，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接 参与学习
.
3.
赏识教学法。低年级 的孩子喜欢被表扬。在学生练字，读词、展示学习成果等环节，我
灵活运用针对性较强的赏识语言、友善 的动作等方式对学生加以赏识。
【说学法】
1.
让学生在合作探究中学。
合作探究学习关注的是学生的能力，
我通过让学生互相探究记
字方法，联系生活自编儿歌
,
让学生的思维力，想象力，创造力得到充分的 展示。
2.
让学生在读中学。
朗读是学生 获得情感体验的重要途径。
本课教学以读为本，
有目的组
织形式多样的读词，读文活动 ，在反复的诵读中，体会韵文的语言美。
3.
让学 生在快乐中学。
我们常说寓教于乐。
本课教学我开展形式多样的教学活动，
如开火车游戏，拍手读，小组比赛等，让学生在快乐中积累了语言文字。
六、说教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣。
1.
小朋 友们，
今晚的夜色真美，
不仅月亮姐姐来到了我们的现场，
你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你
们会不 会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2.
随着学生认读， 把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(
如黄牛、小猫、鸭子、
小鸟；苹果、 大枣、杏子、桃等
)
（设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节 课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，
不仅激发了孩子们的学习兴趣，
同时增 加了孩子的自信心，
也为下面集中识
字做好了铺垫。）
（二）结合图画、韵文，学习生字。
1.
学习韵文，识记“大”“小”。
（
1
）过渡：同学们 可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看
有什么发现。
(
板 书：上、下；多、少
)(
学生通过观察进行汇报
)
预设：它们都是反义词。
（
2
）同学们，这是重大发 现。现在老师带着大家到田野中看一看。
(
出示田园风光图
)
同
学们 ，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(
学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子
和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)
（
3
）学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
①老师范读，同学认真听准字音。
②学生自由读。
(
教师巡视，指导个别学生
)
③这个 小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？
(
出示“大”“小”的字卡
)
④黄牛和猫比，谁大？谁小？
(
学生比较后汇报
)
⑤苹果和枣比呢？
(
学生比较后汇报
)
（
4
）用“大”“小”练习说一句话。