小班指南
萌到你眼炸
509次浏览
2021年01月25日 09:14
最佳经验
本文由作者推荐
狂人日记摘抄-
小班
3-4
岁儿童学习与发展指南
说
明
一、
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（
2010
—
2020
年）
》
和《国务院关于当前发展 学前教育的若干意见》
，指导幼儿园和家庭实施科学的
保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展 ，制定《
3-6
岁儿童学习与发展指南》
（以下简称《指南》
）
。< br>
二、
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为
目标
，以促
进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为
核心
，旨在引导幼儿园教师和
家长树立正确的教育观念，了解
3-6
岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社 会、科学、艺术五个
领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、
最重要的内容划分为 若干方面。
每
个方面由
学习与发展目标
、
教育建议
两部分组 成。
学习与发展目标部分分别对
3
～
4
岁、
4< br>～
5
岁、
5
～
6
岁三个年龄段末期幼儿
应该 知道什么、
能做什么，
大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；
教育建
议 部分针对幼儿学习与发展目标，
列举了一些能够有效
帮助和促进
幼儿学习与发
展的
教育途径与方法
。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：
1
．关注幼儿学习与发展的整体性。
2
．尊重幼儿发展的个体差异。
3
．理解幼儿的学习方式和特点。
4.
重视幼儿的学习品质。
一、健康
（一）身心状况
目标
1
具有健康的体态
1.
身高和体重适宜。
（参考标准：男 孩身高
94.9-111.7
厘米，体重
12.7-21.2
公斤；女孩
身高
94.1-111.3
厘米，体重12.3-21.5
公斤）
2
．
在提醒下，能自然坐直、站直。
保证幼儿
每天睡眠
11
～
12
小时
，其中
午睡应达到
2
小时左右
；
目标
2
情绪安定愉快
1
．
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2
．不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
目标
3
具有一定的适应能力
1
．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2
．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.
在帮助下能较快适应集体生活。
每天
为幼儿安排
不少于两小时的户 外活动
，其中
体育活动时间不少于
1
小时
，
（二）动作发展
目标
1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1
．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.
能双脚灵活交替上下楼梯。
3.
能身体平稳地双脚连续向前跳。
4
．四散跑时能躲避他人的碰撞。
5
．能双手向上抛球。
目标
2
具有一定的力量和耐力
1
．能双手抓杠悬空吊起
10
秒左右。
2
．能单手将沙包向前投掷
2
米左右。
3
．能单脚连续向前跳
2
米左右。
4
．能快跑< br>15
米左右。
5
．能行走
1
公里左右（途中可适当歇歇、停停 ）
。
目标
3
手的动作灵活协调
1.
能用笔涂涂画画。
2.
能熟练地用勺子吃饭。
3
．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
（三）生活习惯与生活能力
目标
1
具有良好的生活与卫生习惯
1
．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2
．喜欢参加体育活动。
3
．在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4
．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5
．不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过
15
分钟。
6
．在提醒下，每天早晚刷牙。
目标
2
具有基本的生活自理能力
1
．在提醒下，饭前便后能洗手。
2
．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
3
．能将玩具和图书放回原处。
目标
3
具备基本的安全知识和自我保护能力
1
．不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
2
．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3
．在公共场所走失时 ，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字
或电话号码。
二、语言
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别 是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身
心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响 。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着
人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的 能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越
个体的直接感知。
幼儿的语言能力是 在
交流和运用
的过程中发展起来的。应为幼儿创设
自由、宽松
的语言交往环境 ，鼓
励和支持幼儿与
成人、同伴
交流，让他们
想说、敢说、喜欢说
， 并能得到积极
回应
。提供丰富、适宜的低
幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有 利于丰富其语言表达能力，培养良好的
阅读兴趣和习惯
，进
一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过
机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。
（一）听与说
目标
1
认真听并能听懂常用语言
1
．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2
．能听懂日常会话。
目标
2
愿意讲话并能清楚地表达
1
．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
2
．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
3
．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
目标
3
具有文明的语言习惯
1
．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2
．说话自然，声音大小适中。
3.
能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（二）阅读和书写准备
目标
1
喜欢听故事，看图书
1
．经常主动要求成人讲故事、读图书。
2
．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3
．爱护图书，不乱撕乱扔。
目标
2
具有初步的阅读理解能力
1
．能听懂短小的儿歌或故事。
2
．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3.
能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
目标
3
具有书面表达的愿望和初步技能
1
．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
2
．尝试正确握笔。