一年级语文上青蛙写诗 总结说课稿
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 09:18
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描写祖国的句子-
【小学语文】一年级语文上青蛙写诗总结说课稿《青蛙写诗》
这首朗朗上口的小诗< br>;
精巧地将几种标点符号镶嵌其中
;
通过生
动、详尽、形象的事物引导 学生认识逗号、句号、省略号
;
极
富情趣
;
很适合孩子们学习语言< br>;
认识事物。青蛙
“
呱呱呱
”
的叫
声
;让人读后浮想联翩
;
回味无穷。因此
;
本课在教学中紧扣诗歌
的 特点
;
充分激发学生的想象力
;
让学生也跟随诗中那只青蛙而
精巧起 来。把识字、写字列为教学的重点
;
采用随文引出生字
等方法
;
多种 方法识记
;
注重以读为本
;
以读促讲
;
读中感悟。在师生、生生交流中感悟课文内容
;
体验人和动物的调和
;
亲近优美
的自然和可爱的动物
;
培养学生的想象力和创造力
;
从而发展儿
童的 思维
;
发展语言。
课前准备
1.
课文插图的
PPT
。
(
教师
)
2
．生字卡片。
(
师生
)
3
．制作相关的多媒体课件。
(
教师
)
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、以诗开头
;
激趣引入
(
用时：
5
分钟
)
1.
教师板书
“
诗
”;
引导学生多种形式认读
;
并组词。
2
．引导学生背诵积累的诗词。
3
．
PPT
出示课文插图
;
引导学生观察。
4
．引入：青蛙也在写诗呢！它又写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课
文去看一看吧！
1
/
9
1.
认读
“
诗
”
字
;
并组成词语。
(可以联系生活识字
;
可以编一个顺口溜
;
还可以有
自己的创造性 的好办法。
)
2
．背诵积累过的诗词。
(
《一去二三里》《静夜思 》《鹅》
……)
3
．仔细观察课文插图
;
说说图画上都有 谁
;
猜想它可能在干什么？
4
．齐读课题
;
明确 学习任务
;
带着阅读兴趣走进课文。
1.
晒一晒自己会背诵的
古诗。
二、解放朗读
;
自主识字
(
用时：
15
分钟
)
1.
提出初读要求：借助拼音解放朗读课文
;
要读准字音< br>;
读通句子。遇到拼不
准的字可以请教他人
;
把解决不了的词语圈出来 。
2
．检查初读情况。
(1)
课件出示带注音的生字词卡片
;
先出示生词
;
再出示生字
;
最后出示去掉拼
音的生字。 重点强调
“
诗、串、成
”
是翘舌音
;“
以、诗
”< br>是整体认读音节。
(2)
指名分节朗读课文
;
引导学生读后 评议
;
纠正错误读音。
(3)
指名通读全文
;
其他学生思考并回答每小节的主要内容。
随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
1.
解放朗读课文。
(1)
借助汉语拼音轻声读课文
;< br>读准字音
;
先自己认真读几遍
;
再在小组内互
读、纠正错误的 读音。
(2)
圈出读不准或读陌生的词语
;
在小组内交流。
2< br>．
(1)
认读课件中的生字词。先借助拼音读
;
再独立认读。读准翘舌 音
“
诗、
串、成
”
和整体认读音节
“
以、诗
”;
以及后鼻音
“
成
”
及轻声
“
们
”< br>。
(2)
分小节读文
;
读后评价。
(3)
认真听读全文
;
思考并回答五个小节的主要内容。
第
1
小节：下雨了
;
青蛙要写诗。
2
/
9
第
2
小节：小蝌蚪帮忙当逗号。
第
3
小节：水泡泡帮忙当句号。
第
4
小节：一串水珠帮忙当省略号。
第
5
小节：青蛙写的诗的内容。
2.
给生字注音。
()()()
给诗点
()()()
要串当
()()()
们成以
3
．给生字归类。
(1)
翘舌音的字：
____________
____________________________
(2)
整体认读音节的字：
________
____________________________
4
．完成学生活动卡。
三、感情朗读
;
读中感悟
(
用时：
17
分钟
)1.
引导学生学习第
1
小节。
(1)
提出要求：解放读第
1
小节;
说说你读懂了什么。
3
/
9
(2)
引导学生想象文中的画面
;
把描写雨声的
“
淅沥沥
;
沙啦啦
”
换成意思相近的
词语。
(3)
指导朗读。
2
．引导学生学习第
2
～
4
小节。
(1 )
提出要求：解放读第
2
～
4
小节
;
说说读懂了什 么。
(2)
引导学生梳理重点问题。
①
都有谁帮助了青蛙？
②
它们分别帮了什么忙？
(3)
指导朗读。
3
．引导学生学习第
5
小节。
(1)
提出要求：大声读
;
想想青蛙写的诗的内容是什么。
(2)
师生共同讨论交流。
重点引导学生交流以下问题：
①
青蛙写的诗的内容是什么？
②
如果青蛙会
说话
;
它诗中的话语是什 么？
(3)
指导朗读。
1.(1)
解放朗读第
1
小节
;
结合图画
;
说说自己读懂的内容。
(2)
学生想象画面。
①
抓住词语
“
淅沥沥;
沙啦啦
”
想象下雨时的样子及声音
;
朗读
“
我要写诗啦！
”
想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。
②
给“
淅沥沥
;
沙啦啦
”
换词。
(
哗啦啦、唰唰唰 、沙沙沙
……)
(3)
用欢愉兴奋的语气朗读
;
体现出青蛙的兴奋心情。
2
．
(1)
朗读第
2
～
4
小节
;
说说自己从中了解的内容。
4
/
9