音乐课减负计划
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2021年01月25日 09:20
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音乐课减负计划
陶格斯
前几天听完领导关于减负提质的报告，感触颇深，这不
禁让我想到自己所教的音
乐课程，如何让学生和老师真正实现“减负提质”呢？
争对自身现有的教 学状况，我就谈谈目前新课标下我所教的
小学音乐课该如何实现“减负提质”。
首先我觉得作为新教师，应该从备课入手，尽量做到
备课内容详细得当。 “学高为师、身正为范”，教师的示范
应该做到简洁明了。例如上《早上好》这一课时，教师备课
时，首先自己应该将这首歌曲在电子琴上练熟练，做到不看
谱就能完整地边弹边唱，这样以便于在课堂 上更好的做到示
范作用，学生跟唱效率也会大大提高，否则，上课时，自己
都弹的磕磕巴巴，唱 得缺乏情感，连自己都吸引不了，又何
以感动吸引学生呢？
学生在课堂中会出现不同的状况，因此，在备课的时
候应该把一些可能出现的状况都一一列出来 。有时候，很多
学生在唱时都会出现发声咬字比较扁，声音容易散的状况，
因此教师在备课时可 以设计一个练习口型打开的“冰激凌化
了”的游戏，这样低年级的学生就能很快的达到唱歌口腔打
开的状态。音准对学生来说也是一大难点，例如《早上好》
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这首歌曲前半部分
“早上好”对应的两句旋律非常类似，
学生容易唱成一样 ，因此在备课的时候就应该想到用“手势
引导法”或者“以情带声”等方法，备出多种方法，尽量将课堂出现的可能性都写出来。如果老师备课时没有想过课堂
出现的情况，那么当学生出现音准问题时 ，新教师很难迅速
想到解决的办法，那么学生课堂学习效率就会大打折扣。一
首歌曲往往都存在 一处或两处的难点，如果我们的备课能准
确的找准难点，列出解决难点的各种有效方法，而且在课堂一开始的时候迅速解决，那么我想学生的音乐学习就不会特
别难了。
其次，要想让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提
高上课的效率，老师应该在课堂 中设计一些丰富多彩的方式
使学生融入课堂。例如老师给学生上第一节音乐课时，老师
可以不用 急着上新课，可以和学生做做音乐游戏，让学生对
音乐有个初步的感知。例如可以选择“个人检测”法、 声音
游戏法、“元音哼唱法”、移调歌唱法、以情带声法、手势
引导法等方法以游戏的形式达到 音乐初步检测的目的。在平
时的常态课上课中，教师应该准确把握知识难点，在一节课
的前半部 分时间内解决知识难点，争对不同的课用不同的教
学手段去完成，例如《这是什么》教师可以用以情带声 的方
法完成教学，该课第一句和第二句前两小节的“滴答”需要
轻巧地跑动起来，第一句后两小 节上扬的“当”需要饱满的
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身体状 态，第二句后两小节下行的“当”需要身体状态的支
撑。学生只有具备了很好的情绪状态才能把这首歌唱 得准确
动听。很好的状态从哪里来呢？从引导学生走进音乐形象中
来。让他们感觉自己就是小闹 钟，秒针走起来多轻巧，报时
声多有中气，没有腿又没有嘴的“我”却能走能说，多么有
趣。那 么怎样快速有效的把他们引入到这样的形象中呢？这
就需要教师发挥创造性了。比如：先让学生身体直立 ，举直
右臂并伸出食指，从头顶开始，在电子琴反复轻巧弹奏第一
小节的旋律时，顺时针地模拟 闹钟秒针的走动。为了使学生
感觉更形象，可以设计停停走走。然后加入报时，可以是有
规律的 也可以是无规律的，可以是每个学生自己走自己报，
也可以是分组合作的。
通过这样的活动使学生入景。因此，争对不同的课灵活
的采用不同的教学方式，可以 大大提高上课的效率。
慢工出细活，教育强调“减负提质” ，因此很多老师
都会给予求成，认为“减负提质”就是花最少的时间获取最
高质量的知识。其实 不然，我认为教育更需要不断积累、不
断磨合，循序渐进才能让学生更好的获取知识。音乐课堂上
常见这样的现象：当学生回答问题不理想时，教师恨不得把
自己的话掏出来给学生。学生往往还没说完 ，话语权就被教
师给“抢”去了。试想：一粒种子埋在土里，生长、开花、
结果都有它自然的周 期。学生就如同种子，需要我们用足够
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的耐心陪伴、引领，需要从容的等待，而不是急于求成。
< br>润物细无声，作为音乐教师应该学会耐心引导，从容
等待，学会认真的倾听，音乐课上难免会出现 吵闹、无序、
做小动作等问题，如果教师整堂课都板着脸，课堂气氛就会
很压抑；若是太温和， 教学目标也难以完成。只有把握教育
教学的度才能使课堂互动达到“润物细无声”的效果。我们
应不断反思自己的音乐课堂，反思自己的教学行为，让音乐
课堂在耐心中成长。
小学音乐课堂的“减负提质”对教师来说是一大挑战，
要想实现“减负提 质”，音乐老师必须端正态度，花大量的
时间在教学研究上，研究如何让学生在短短的
40分钟里快
速高效的学习。唯有老师认真专研了，学生才得以“减负提
质”。
闫春香
为全面实施素质教育 ，减轻学生负担，扎实推进课程
改革，结合上级教育部门下发的《关于切实减轻中小学生课
业负 担全面提高教育质量办法的通知》的文件，特制定我校
减负增效工作计划：
一、指导思想：
以基础教育课程改革工作为中心， 确立以人为本的理
念，牢固树立科学发展观，全面实施素质教育，进一步规范
教育教学行为，< br>全面推进素质教育，
保护学生健康和谐发展，
结合学校实际，实行科学减负，做到“减负 不减责任，减负
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不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学
生的健康成长。
二、具体措拖：
认真学习，转变观念，统一思想，提高认识
1.
召开党政工领导会议，制定“减负”措施，积极部
署“减负”工作。
2.
召开全体教师会议，组织学习有关“减负”工作的
文件，深入讨论， 领会精神实质，在深刻理解“减负”深远
意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。让全体教职工充分认识到过重的课业负担，会对
学生将来的发展造成严重的不良后果。< br> 3.
搞好减负的宣
传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共
同做好“减负”工作。
健全机构与制度，落实“减负”
责任
1.
成立
“减负”领导小组
2.
学校对“减负”工作定期检 查，并将检查结果存入
资料档案，将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行
“一票否决”
制，
对违规的教师按上级要求追究相关的责任。
3.
通过家长 会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减
负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进行整改。
严格管理，减轻学生负担。
1.
严格执行课程计划。开齐规定课程，开足规定课时，
保证体育课时，开展好广播 体操、眼保健操、课外活动、少
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先队活动等，
严禁教师私自调课、
侵占学生休息和活动时间。
2.
以校本教研为抓手，实行教师每周一次的教研活动和集体
备课制度，探索学科教学规律，提 高教师教学水平和能力。
3.
以全面实施素质教育，建设现 代教育价值体系，引
导学生树立正确的生命观、生存观和生活观。
4.
坚决禁止给学生利用课外休息时间及双休日、节假
日补课的行为，校舍不能出租 他人为补课之用，更不能在校
外私自组织学生补课或办各类补习班，一经查实从严处理。
5.
控制每天回家作业量。一、二年级不留作业，三、四年级
每天全部学科的课外作业 完成时间不超过
30
分钟，五年级
不超过
45
分钟，六年级不超过< br>60
分钟。严禁布置重复性、
惩罚性作业，对于学生作业，教师必须及时、全部、认真批
改和反馈。
6.
对考试严格管理，完善评价体系。 按上级要求，每
学期举行一次期中考和一次期末考，成绩取消百分制，严禁
给学生按成绩排名。
7.
严格管理用书目录。对规定教材以外的书目一律不
准使用。
8.
形成年级组例会制度。围绕实施素质教育的阶段性
工作尤其是“减负”的目标， 年级组汇报每月的工作进程使
“减负”等各项工作得到落实。
9.
构建家长反馈制度。向家长发放调查反馈表，了解
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家长对学校教学情况的反映，听取家长对学校教学工作的意
见。
12.
开展丰富多采的活动，围绕着全面实施素质教育，
促使学生得到生动活泼全面 和谐的发展，我校在课余时间为
学生安排少先队活动、课外活动等丰富多彩的活动。
赵超
小学普遍存 在的一个突出问题，仍然是小学生课业负担
过重，社会各界群众对此反映十分强烈。作为一名小学一线< br>教师，我认为要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做
好学生的减负计划：
1
、从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着
眼于为孩 子终生发展打下良好的基础，培养具有健全人格、
有良好素质的社会公民为教育目标。真正落实素质教育 的各
项要求。因为社会不仅需要科学家、研究家、航天员，也同
样需要普通的工人、清洁员、种 植员、合法经营、诚实守信
的商人，甚至是小商小贩们。培养、提高国民综合素质才是
教育的根 本。不应该过分强调基础教育的甄别作用。更不应
该只注重智育，将其他方面忽略。就连大教育家也承认 每个
受教育的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是
不现实的。也是不科学的。大教 育家孔子终其一生也不过三
千弟子，成就七十二贤人。
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2
、教育要着眼于培养学生知识与能力并重，杜绝造就
高分低能生。我们要 有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩
子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力改变
学生厌学的情况。培根说过：“兴趣是最好的老师！”，学
校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下 功夫，做好学生
思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就
好，
课堂上 已经学会了，
掌握了，
还需要布置大量的作业吗？
3
、作为教师的我，不断加强自身业务能力，向课堂要
质量，用知识魅力去影响学生，去征服学生 。而不是仅靠多
做作业、反复练习来
工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工
作计划季度工作计划
提高成绩。
4
、真正落实国家教委关于重申贯彻《关 于减轻小学生
课业负担过重问题的若干规定》的通知各项精神，尤其是要
按照教学计划的规定量 布置课外作业。努力提高课堂实效
性，不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作
为 惩罚学生的手段。
总之，我会让学生在学习活动中展现个性，增长才干 ，
使学习成为具有多元化、多效性的活动，让减负之后的学生
更具学习的自主性，能更好地、更 全面地发展自己。
陈敏
一、指导思想：
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以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教
育学校轻负优质教育的实施意 见”为依据，进一步加强教育
教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养
学生创 新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：
进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减 负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服
务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现 代化
服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量
观，树立学生综合素质提高，个 性特长充分发展的教育质量
观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教
育，树立 德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少
数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培 养的
教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发
展相统一的教学观。
减 负”
应在确保教学质量的前提下进行，
即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们 全
体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一
项涉及到全社会的系统工程，社会 各界应该统一认识，协力
合作，共同来完成。
自觉从三方面“负重”，努力使学生
“减负”。
欲得 学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想
上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实 减轻
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学生过 重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务
提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思 想，不
断提高自身的从教素质和能力；
三是在教学实践上
“负重”
，
一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以
高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学 效益。
工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工
作计划季度工作计划
1
、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，
教学重点、难点，教 具准备，教学过程，作业训练，板书设
计等。
教学目的要求要具体明确，
重点难点要认 真研究处理，
做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要
舍得花工夫去钻研，< br>夯实学生基础。
2
、
全面了解学生知识、
技能、
智力状况，
根据学科、
教材内容特点，
优选教学方法，
正确运用教学原理，发挥教师的主 导作用和学生的主体作
用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3
、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落
实三要素，即：面向全体、全面提高 、主动发展。改进教学
方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到
“三动”，
即动脑想，
动口说，
动手写，
保证在课堂上留
3-5
分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在
合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下 发展个性。
4
、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技
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能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。
加强德育管理，提高育德效益。
在加强对学生文化 知识教育的同时，高度重视和进一
步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制
教 育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地
进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助 学生树立正
确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中
的德育渗透。开展好心理 健康教育，帮助和指导学生养成良
好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩
的 课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日
常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相 帮助、遵守
纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
加强
“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校 实际，合理安排学科、活动课程，科
学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教
辅用书。教导处将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了
解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进 ，树立典型，
纠正问题。
任付生
减轻学生课业负担
留给学生发展空间
“减负”无疑是从政府部门到各 级学校关注最多的热
点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方
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