(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四第一学时说课稿(马小燕)
别妄想泡我
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2021年01月25日 09:24
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观后感200字-
语文园地四《第一课时》说课稿
同心县思源实验学校
马小燕
一、
说教材：
我本次讲授的《语文园 地四》选自部编人教版一年级下册语文，
与以往的旧版教材相比，语文园地中加入了“识字加油站”和“ 和大
人一起读”两个栏目。在课时的安排上也以两课时为宜。其中，
“
识
字加 油站
“
采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，
把使用频率高但又不好 在课文中呈现的字编排起来。
“
和大人一起读
”
的内容有儿歌、故事、童话、 童谣。这个栏目意在和学前教育衔接，
引导孩子从口语过渡到书面语，
培养学生读书的兴趣。< br>从一年级开始
引导学生走向阅读的路，同时，还增加了笔画、笔顺规则、偏旁，这
些内容 让识字教学更清晰、
更科学。
如此设计但教学内容融合性更强，
综合性也有所加强，更 有利于有利于启迪学生的智慧，激发想像，锻
炼孩子的观察思维能力；
有利于教师创造性地理解 和使用教材，
打造
更为精彩的语文课堂。
针对新版教材的变化以及课文特点，
我对自己本次所讲的
《语文
园地四》第一 课时制定了以下的教学目标：
知识技能：通过认识人体器官，认识
8
个生字，
8
个生词。
过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并
能读准确。知道带有“点”笔画 的独体字的笔顺规则。
情感态度与价值观：通过认读，激发学生对于汉字的热爱。
教法：示范，引导，启发，创设情景
学法：练习，朗读，书写
教具：多媒体课件
学具：预习生字，做生字卡片。
二、
说教法：
我这堂课根据新教材的要求，
为了实现以上教学目标，
我 把本节
课分成了三个环节：识字加油站、字词句运用和写字训练。以认读为
主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，
使学生在读中理
解语言，体会汉字的魅力，让学生在识 字过程中激发对汉字的热爱。
这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中，也体现
了素质教育的要求。
三、
说学法：
< br>兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
教师是学生学习的引导者，
要尊重学生的爱好，
所以适当的游戏活动，
可以让学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢读、 敢于
读、乐于读的愿望，贯穿教学设计的认读可以实现这一目的，所以我
先让学生借助拼音自由 读一遍课文，
注意把课文的字音读准。
在此基
础上反复、多种方式的读，在读中学会认 ，在读中学会思。
四、说教学过程：
一、情景导入，识字加油站
欢迎小朋友们来到语文园地四的乐园，今天在“识字加油站”
环节我们又会和哪些词 语宝宝见面呢？你们期待与它们见面吗？快
看，这些词语宝宝已经来到了大屏幕上，让我们一起去认识一 下吧！
二、认识生字、词语。
（一）、这里有一些词语宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们
的名字。
1
、用一分钟的时间让同学们借助拼音来认识他们吧！
2
、举手指名读词语。
3
、齐读词语。
4
、分组来读词语。
（二）、读的真棒，那老师增加点难度，把这些词语中 认识的字
取掉，看谁还认识这些生字宝宝。
1
、举手指名读生字。
2
、齐读词语。
3
、男女生比赛读。
4
、开火车读。
（三）读得真好，那老师再加大点难度，把生字中的拼音取 掉，
看谁还认识这些生字宝宝。
1
、举手指名读生字。
2
、分组读生字。
3
、全班齐读生字词。
（四）、出示词语，全班再次齐读，分组读，指名读。
师：认识这些词语了，仔细读读，从中你能发现什么呢？
生：我发现，这些词语都是人体器官的名称。
师：同学们，你们可真棒，都可以称为识字大王了！