新人教版小学一年级语文识字教案天地人
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 09:29
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课题
知识与技能：
天地人
教学
目
标
运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识
“
天、地 、人、你、我、他
”6
个生字；
重点
难点
教法
学法
课型
教
学
设
计
（第一课时）
（一）联系旧知，导入新课
1.
小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的
字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果
你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.
逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3.
指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么
时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
1.
出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.
出示“天”，读一读；
3.
配合图片，
结合甲骨文，
教师讲解“天”的本义；
4.
认
识
田
字
格
中
的
“
天< br>”
，
初
步
感
受
汉
字
书
写< br>的
美；
过程与方法：
在儿歌、游 戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
情感、态度与价值观：
在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
认识
“
天、地、人、你、我、他
”6
个生字；
在识字中，了解中华传统文化。
自主、合作法
新授课
动态修改（旁批）
5.
同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6.
读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，
了解“天地人”的含义。
三才，
就是天、
地、
人。
天地人合一，
有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1.
出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.
根据句式：“你是
______
，我是
______
，他是_____
，
我们
都是
______________
。
” 上台做小朋友互相认识的口语交际
小游戏。
3.
课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》
，在歌
唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏
1.
摘苹果游戏：可重复玩几次；
2
．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多
的字宝宝；
3.
开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给
“天地人你 我他”找更多的朋友（口头组词）
。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些
字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝
宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比
一比谁交到的字宝宝朋友最多。< br>
教
学
后
记
课题
知识与技能：
金木水火土
教
学
目
标
认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
过程与方法：
重点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土
难点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土
教法
学法
课型
教
学
设
计
（第一课时）
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1
、看图说话。
2
、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这 幅画。出示课
题一金木水火土。
3
、指名读课题：谁能读读课题
?
你是怎么认识这几个字的
?
4
、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1
、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2
、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字
?
3
、
读一读。
出示生字
(
带拼音
)
，
指名读、
开火车 读，
全班齐读。
正确、流利地朗读课文；背诵课文。
情感、态度与价值观：
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
自主、合作法
新授课
动态修改（旁批）
变序抽取生字卡
（不带拼音）
，
开火车读、
小组齐读、
全班齐读。
四、朗读感悟
1
．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名 朗
读，全班齐读。
2
．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1
、把课文读给爸爸妈妈听。
2
、学写本课生字
教
学
后
记
一
、巩固生字
1
、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2
、我会记。
你怎么记住这些字的
?
全班交流。鼓励学生用自己的方法识记。
3
、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1
．全班齐读课文两遍。
2
．限时背诵课文：给
5
分钟时间，学生各自试着把课文背诵下
3
．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1
、观察课本中田字格里的范字。
2
、说一说：通过观察，你发现了什么
?(
引导学生从横的长短变
化 及其在田字格里位置变化这两方面来说
)
3
、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4
、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，
个别指导。
5
、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
（第二课时）
旁
批
教
学
后
记
课题
知识与技能：
口耳目
教
学
目
标
认识
12
个生字，会写“十、禾、木”３个字。
过程与方法：
认识３种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”
。
情感、态度与价值观：
培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。
重点
认识
12
个生字，会写“十、禾、木”３个字。
难点
认识
12
个生字，会写“十、禾、木”３个字。
教法
学法
课型
教
学
设
计
（第一课时）
一、游戏导入，揭示课题
（一）课件：虹猫蓝兔
邀小朋友参加“指五官”游戏。
（二）师：今天这节课老师就和大家一起来学习第
2
课《口耳
目》
。
板书课题：口耳目
齐读课题
二、感悟汉字的形象性
（一）播放课件：
师：这是什么？日还可以说是什么？
（二）播放课件：
师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出什
么？
（三）播放课件：演示古代字变到“日”字
自主、合作法
新授课
动态修改（旁批）
师：古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天
的“日”字，看看和日像不像？和古代的字像吗？有意思吗？
（四）师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现什么？（学
生汇报）
是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师
读“象形字”
。
（跟读两次）
（五）师：你们想学这么有趣的字吗 ？老师来写课文的题目，
看哪个小朋友看得最认真！
三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”
（一）课件出示：
12
个生字（带拼音）
师：你们认识这些字吗？ 老师知道有很多小朋友都认识了，不
着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？
1.
自由读
2.
开火车读（正音：耳，
火，竹，日）
3.
齐读
（二）组织讨论：
师：你们看这个“日”字，太阳是光明的使者，阳光可以让植
物生长，杀死病菌，大自然中的万物都离不开它。谁可以像老
师这样，说说关于这几个字的知识呢？
（三）打开课文，图文结合观察这
6
个字的演变过程。
师：下面请小朋友打开课本页，一边读，一边看看这些字，想
想他们是怎么变过来的。
四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”
（一）正音，说知识。
1.
先自己读准字音，然后两个小朋友一起互读，正音。
2.
两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。
（二）同桌合作学习“羊、鸟、兔”
，
教师巡视，参与小组合
作，了解情况及时点拨。
羊字
“ˋˊ”羊角
，三横是羊的内脏
一竖是羊的胡须
“兔”笔画最多，先看看，怎么记住它 。上面的“
?
”字头像
兔子的耳朵，中间的口像兔子的身体和爪子，一点想兔子的短< br>尾巴
师：对着事物的形状来学习，真棒。
生：免字加点就是兔字。
师：你在哪里见过这个字？
生：我在公园见到“免费”的牌子。
师：借助自己在生活中已学生字学习新的生字，很好。
“鸟”字“ノ”是鸟头，“、
”是鸟的眼睛，
“ㄢ”是鸟的身体，
“
--
”是树枝。
（三）反馈：
1.
师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。
2.
请两个小朋友一起来读读这三个字。
3.
请小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？
五、巩固练习
课后练习题：我会连。
教
学
后
记
（第二课时）
一
、复习导入
出示生字卡片，学生认读学过的生字。
二、指导生字的书写
（一）认识新笔划“竖”
：
出示新笔划竖，介绍名称。
（二）教师范写，并介绍两种写法：
悬针竖、垂露竖。
（三）学生跟老师书空。
（四）书写“十”
。
1.
介绍笔顺：先横后竖。
2.
教师范写：十的上面短，下面长。
3.
学生描写。
（五）教学“木”
、
“禾”
：
1.
认识新笔划：撇、捺：
2.
讲解书写要领：
撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。
捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。
3.
比较记忆：十、木、禾，异同点。
（六）练习书写。
三、拓展巩固
（一）你还发现向他们这样的字么？
（二）教师提醒：口与日、口与中、日与目等。
旁
批
教
学
后
记