一年级上册语文教案-第6单元 第5课 影子 部编版
余年寄山水
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2021年01月25日 09:31
最佳经验
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下元节是哪一天-
5
影子
《影子》是一首描写生活现象的儿 童诗，站在孩子的视角，描写了“影子”这一自然现
象，通过对孩子与影子相伴、玩耍的场景描写，表现 了儿童对影子的喜爱之情。
诗歌共分为两小节，语言简练，偶数句押韵，读来朗朗上口；句式 相似、结构相同，读
起来亲切、活泼，非常符合低年级儿童的年龄特点。
课文配有两 幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子
在后”；第二幅是玩轮滑的情 境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现
了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿 歌的意思。
1
．认识“影、前”等生字和宝盖、女字旁、月字 旁
3
个偏旁；会写“在、后”等生字和
斜钩
1
个笔画。
2
．正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3
． 借助情境，辨别前、后、左、右
4
个方位，并学会用这
4
个词来表达方位。< br>
4
．借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学重点
1
．正确、流利地朗读课文。
2
．识 记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这
4
个方位，并学会用这
4
个词来 表达
方位。
教学难点
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
1
．
识字写字
学习本课要求会认的字时，可以采用多种方式。本课中的“前、后、左、右”是
4< br>个表
示方位的词语，教学时，先结合课文语句观察插图，从直观上了解这
4
个词 所表示的位置，
然后让学生联系实际进一步认识这
4
个词，让学生说一说自己的前后左 右都是谁，通过实践
活动来理解字义。
还可以利用熟字相加的方法来帮助识记。如， “月＋月＝朋”“女＋子＝好”。利用熟
字组成新词，
再现生字，
巩固识字。
如，
“黑影、
前天、
后来、
大狗、
左耳、
右手、
好 朋友”。
针对“左”和“右”的教学，
可以利用编口诀的方法帮助识记。
如 ，
辨析“左”和“右”
的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
本课要写的几个生字中，撇的写法不一。
“在”字中有长撇，
“后”字中有长撇、
斜撇，
“我”字 中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引导学生仔细观察，注意书写上的区别。
本课中的“在”和“后 ”都是左上包结构的字，书写时要注意右下让左上。本课新学笔画斜
钩，与卧钩比较相似，两者的主体部 分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而
弧度较大。教师可以在范写过程中引导学生掌握要 领。
2
．
朗读指导
本文总体的情感基调是欢快的、俏皮 的，两小节的句式结构相似，比较简单。可以让学
生边做动作边朗读。朗读的形式尽量丰富多样一些，可 自由读、个别读、同桌对读等。
本课朗读的重点是指导学生读准字音。首先要把生字的读音读 正确。其次，课文中有一
些需要读轻声的词语，如“影子、跟着我、陪着我、好朋友”。轻声的读法，可 以引导学生
结合《秋天》一课，回忆轻声的读法，再尝试练读。此外，还要关注词语与词语之间的停顿，
避免唱读。教师可适当范读，让学生感受词语间的停顿，学生再反复朗读。
3
．
理解运用
影子是学生熟悉的一种生活现象，
导入部分 可采用猜谜的方式，
唤起学生对影子的兴趣。
在教学中，可以先抓住“就像一条小黑狗”“它是 我的好朋友”两个重点句，让学生说说为
什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。引导 学生体会影子与人形影不离
的特点。再让学生说说哪些句子表现了影子与“我”的形影不离。可以结合学 生的日常生活
经验，或让学生做做与影子有关的活动，进一步体会。最后，抓住“小黑狗”和“好朋友”
两个词语，引导学生体会“我”对影子的喜爱之情。
课后第二题让学生说说自己的前 后左右分别是谁，这是让学生在生活情境中理解并运用
“前、
后、
左、
右”等 方位词。
可以让学生按教室座位用“我的前
(
后、
左、
右
)
面是
________
”
的句式来说话，
也可以让学生换换位置说一 说。
鼓励学生用不同的句式来表达。
如，
“
________
在我前
(
后、左、右
)
面”“我的前
(
后、左、右
)面是
________
”。
1
．预习课文，借助拼音读课文。
2
．多媒体课件。
2
课时
第一课时
1
．认 识“影、前”等生字和宝盖、女字旁、月字旁
3
个偏旁；会写“在、后”等生字和
斜钩
1
个笔画。
2
．正确、流利地朗读课文，读准字音。
3
．结合情境，学会辨别前、后、左、右
4
个方位。
板块一
谜语导入，揭示课题
1
．
课件出示谜语，引出
“
影子
”
。
有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和
他说话，他呀不开口。
2
．过渡：同学们，只要有光，影子就会紧紧跟着我们。今 天我们就来认识一下影子这个
好朋友。
3
．课件出示词语“影子”，指导“影子”的读法。
(1)
对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
(2)
复习轻声的读法，读好“子”。
4
．课件出示某个事物的影子的图片，帮助学生理解“影子”。
5
．引导学生说说生活中见到的影子。
(
阳光下，大树的影子；路灯下，人的影子
)
板块二
初读课文，学习字词
1
．
借助拼音自由读课文，圈出本课生字。
2
．检查字音，识记生字。
(1)
课件出示会认的字，学生借助拼音自主拼读。
影
前
后
黑
狗
左
右
它
好
朋
友
①指名读。
②全班齐读。
(2)
交流识字的方法。
①
熟字相加法。
如，女＋子＝好，月＋月＝朋。
②
口诀识字法。
辨析< br>“
左
”
和
“
右
”
的口诀：
“
左下有个工，右下有个口
”
。
(3)
借助游戏，认识方位词。
①课件出示“前、后、左、右”四个字，自由读，为游戏做好准备。
②课件分别出示 影子在不同位置的照片。教师问：影子影子，你在哪？学生回答：我在
前，我在后……
③结合课后第二题，帮助学生理解、运用
4
个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生
用多种句式表达。
A
．
我的前面是
___ _____
，后面是
________
，左面是
________
， 右面是
________
。
B
．
________
在我前面，
________
在我后面，
________
在我左面，________
在我右面。
3
．学习新偏旁。
(1)
认识偏旁。课件出示新偏旁与范字。
它
(
宀
)
；好
(
)
；朋
(
月
)
。< br>
①认识“宝盖”。引导学生畅想：它像什么？怎么记住它？
“
宀
”
，读作
“
宝盖
”
，
“
宀
”
是房屋的象形，有
“
宀
”
的字一般与房 屋或洞穴有关。
②认识“女字旁”。
“
”
， 读作
“
女字旁
”
，这个偏旁是由
“
女
”
字 变化而来的。
“
妈、姐、妹
”
都是女字
旁。
③认识“月字旁”。
“
月
”
，
读作< br>“
月字旁
”
，
月字旁的字大多数与身体有关，
比如
“
肚子
”
的
“
肚
”
，
“
手
脚
”
的
“
脚
”
，都是月字旁。
(2)
教师小结：这些偏旁真是太有趣了！我们一定要多观察然后认真读记哦！
板块三
指导书写，描红临写
1
．
课件出示要求会写的字。
在
后
我
好
2
．引导学生观察“在”字。
(1)
看看这个字，和“左”比较，有什么不同？
(2)
学生自由回答。
(3)
教师一边在田字格中示范“在”字的 写法，一边提醒学生书写要点。请学生仔细观察
每一笔的占格位置。
撇在竖中线上起笔；第三笔是竖；
“
土
”
的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。
(4)
学生边观察边书写，把“在”一笔一画地写出来。
3
．识记“后”字。