六年级《北京的春节》一等奖教案
别妄想泡我
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2021年01月25日 09:34
最佳经验
本文由作者推荐
优秀员工感言-
《北京的春节》第一课时
教案
教材分析
< br>《北京的春节》
一文以时间为线索，
以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍 北京的
春节从腊月初旬开始了：
人们熬腊八粥、
泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好 春节的充分
准备。紧接着，详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃< br>团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放
鞭炮、
吃元宵。
最后写正月十九春节结束。选文意图一是感受老北京春节的习俗，
引发了解< br>民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，
感受作 者的语言特点。
学情分析
随着年龄的增长，
学生有一定的感悟能 力，
如何引导学生进行感悟，
而且能将自己的感
受淋漓尽致地发挥出来，
成为 备课的一个难点。
有关老北京春节的一些风俗习惯，
对于南方
的学生来说，
知 道得比较少，
理解起来有一定的难度。
但学生已具备一定的阅读学习能力和
搜集资料的 能力，
在课前做好充分的预习，
查找有关老北京的各种习俗的资料。
学生可以将
家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比，
从学生自己过春节的经验谈起，
激发学生的兴趣，
从而达到教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。
教学目标
（一）认知目标：
1
、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠 、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然
不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。< br>
2
、有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3
、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1
、培养学生读中理解，读中想象的能力。
2
、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感态度目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重点难点
1
、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2
、初步了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
3
、
学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
教法与学法
教法：引导学生自主、合作学习，理解课文内容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
教学时数
第一课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1
、猜谜语导入，激发兴趣
猜谜语
挂灯笼，贴对联
舞狮子，敲锣鼓
（猜一个节日）
2
、回忆过春节的情景。
你们喜欢过春 节吗？说说理由。
除了上述在图片中展示的事物外，
还有什么与过春节有
关的事物？（ 老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。）
在我们回味了年的感觉，
了解了年的来历之后，
今天我们一起来学习下老舍先生笔下的
老北京的人们是怎样过春节的？揭 题读题。
3
、出示学习目标：
1
）学会本课十四个生字，正确读写生词。
2
）正确流利地朗读课文，理解生词的意思。积累优美四字词语。
3
）了解写作的顺序，了解老北京春节前的习俗。
4
）感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【设计 意图：用猜谜语切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情
绪状态。使学生尽快进入 情境，让学生明确本堂课的学习目标与任务。】
二、初读课文，整体感知
（一）课件出示自学提纲
1
、请同学们自由读课文，把自然段序号标出来， 读准生字词，读通句子，注意在不理
解的地方打上“
？”，并与同桌交流。
2
、想一想：北京的春节给你留下了什么印象？
（二）反馈检查：
1
、学习生字词，指导书写。“醋”的左边不要少一横；“轿”左下是提 不是横；“栗”
下面是“木”而不是“米”
2
、学生提出难读词语，教师归类讲解
分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节
3
、读出你积累的优美词语。
4
、交流读懂和不懂的地方：
①在学习过程中，自己读懂了哪些地方？
腊月、初旬、腊八粥、元宵。
②还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如陌生词语的理解：空竹、逛天桥、残灯末庙
5
、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
板书：忙乱、热闹、喜庆、团圆
【设计意图：
通过自主学习，
同桌 互查的方法培养学生独立识字的能力，
发挥同伴助学
的作用，为学习有困难的孩子创造学习的环 境，通过生生互动，相互启发，
培养学生良好的
学习习惯，提升学生自主学习的方法。】
三、细读课文，了解习俗
（一）出示自学提纲
1
、
默读课文，
北京的春节从哪天开始，
到哪天结束？并找出北京的春节有哪些 重要的日子？
2
、找出点明时间的词语，填在表格的左边。风俗习惯填在表格的右边 。填表的时候可以小
组合作交流。
时间
腊月初旬至腊月二十
三
腊月二十三
除夕
正月初一
元宵
正月十九
风俗习惯