2020年最新人教部编版六年级语文下册《北京的春节》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月25日 09:37
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生命手抄报-
第一单元
1
北京的春节
教学目标
1
.
学习本课的生字新词
,
理解
“
灯火通宵、日夜 不绝、截然不同、万不得已、各形各色
”
等词语。
2
.
有 感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯
,
感受春节的热闹、喜庆气氛
,
理解节
日习俗中的民族文明和传统文化。
3
.
揣摩文章的表达顺序
,
体会详写、略写的好处。
教学重难点
1
.
了解老北京风俗习惯
,
感受老北 京过春节的隆重和热闹
,
感受传统年文化的独特魅力。
2
.
品味老舍的语言风格
,
学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、童谣导入
,
揭示课题
1
.
出示动漫童谣
,
让学生自己读读
:
小孩小孩 你别馋
,
过了腊八就是年
;
腊八粥
,
喝几天
,哩哩啦啦二十三
;
二十三
,
糖瓜粘
;
二十
四< br>,
扫房子
;
二十五
,
磨豆腐
;
二十六
,
去买肉
;
二十七
,
宰只鸡
;
二十八
,
把面发
;
二十九
,
蒸馒头
;
三十
晚上熬一 宿
;
初一、初二满街走。
这首童谣写的什么内容
?
2
.
揭示课题
,
齐读课题。
二、整体感知
,
理清脉络
1
.
自由读通课文,
把生字读正确、句子读通顺
,
同桌间互读检查。
2
.
请
14
名学生按自然段轮读课文
,
其他同学边听边画出
:
作者写了春节中哪些重要日子的
活动。
3
.
交流汇报。< br>(
明确老北京的春节从腊月初旬开始
,
到正月十九结束
)
三、细读鉴赏
,
感受春节
1
.
默读全文
,
思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面
,
你最喜欢其中
的哪几幅。
2
.
小组研读。出示研读
提示
:
< br>①
选择自己喜欢的段落反复读一读
,
画出最能表现春节年味的句子
,< br>把你的感受写在旁
边。
②
小组内朗读自己喜欢的段落
,
交流自己的感受。
③根据小组交流的情况
,
自己再读相关段落
,
补充并完善自己的阅读感受。
④
说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
四、品读课文
,
体会过年的气氛
1
.
指导品读< br>“
腊八
”
,
播放课件
,
一边自由朗读描写
“
腊八
”
的语段
,
一边想一想
:
(1)
腊 八的时候
,
人们都做些什么
?
你们家在这一天会做同样的事吗
? < br>(2)
从中你感受到了作者怎样的语言风格
?(
引导学生读
“
这不是粥
,
而是
……
会
”
)
2
.
指导品读
“
除夕
”
,
指名朗读。
(1)
抓关键词
,
“
赶
,
到处
,
都穿起
,贴好
”
感受除夕的喜庆、热闹。
(2)
抓
“
除非
,
万不得已
,
必定
”
体会春节在人们心目中的位置,
感受团圆的氛围。
3
.
指导品读
“
正月初 一
”
。小组齐读
,
边读边思考
:
(1)
正月初一与除夕的气氛有什么不同
?
(2)
正月初一这一天人们都在做些什么
?
你从中体会到什么
?
(3)
你逛过庙会吗
?
说说你的感受。
4
.指导品读
“
元宵
”
。全班齐读
,
边读边画。
(1)
分别画出表示灯的数量多的词句
,
表示灯的种类多的词句
,< br>体会人们对元宵节的热情。
灯的数量多
:
从
“
处处悬灯结彩< br>” “
整条大街像是办喜事
” “
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来
”
“
家中也有灯
”
等词句就可以感受到。灯的种类多
:
从“
各形各色
”“
有的一律是玻璃的
”“
家中也
有灯”
可以感受到。
(2)
如果你置身于这灯的海洋
,
你 会是什么样的心情
?
你能用朗读将自己的心情表达出来
吗
?(
指名朗 读展示
)
5
.
师小结
:
(1)
老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯。