北京的春节教案
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 09:37
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赞美西湖的诗-
课题
教学
目标
授课
北京的春节
课型
精读课文
2
课时
时间
1.
自主学习字词，能 准确读写“醋、饺、拌”等
15
个生字，准确读写“腊月、
展览、风筝、空竹、口琴、 更新、鞭炮”等词语。
2.
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节， 能分清文章详略，体
会这样写的好处。
3.
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.
拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样
写的好处。
教学
重点
教学
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
难点
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
第一课时
教学
目标
1.
自主学习字词，能准确读写“醋、饺、拌 ”等
15
个生字，准确读写“腊月、
展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教具
课件、歌曲《新年到》
准备
教学设计
一、创设情境，激情导入
【
出示课件
1
】
1
、播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子
舞起来……听着喜庆的音乐，看着这个幅幅 美好的画面，
导入
大声地告诉我，这是什么节日？
（
5
）
2
、揭示课题。
分钟
现在，我 们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春
节，感受独特的民风民俗。
（板书：
1
北京的春节）
3
、读课题。
设计意图
以歌曲《新年到》
导入，创设出过年热
闹、
喜庆的氛围，
激发
学生学习兴趣。
掌握积累词语的
方法，
逐步养成主动积
累和使用词语的习惯。
二、学习字词，整体感知
【
出示课件
2
】
1
、自由朗读课文，要求：
新课
（
1
）读准字音，读通句子。
教学
（
2
）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（
33
（
3
）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？
）分
2
、检查反馈，相机指导。
钟
【
出示课件
3
】
（
1
）出示词语，读一读。
zheng
gēng
biān
腊月
展览
风
筝
空竹
口琴
更
新
鞭
炮
除夕
xiāo
春联
扫除
年糕
充足
店铺
开张
对联
年画
通
宵
jiàn
间
断
除非
光景
万不得已
必定
截然不同
燃放
fèn
拜年
寺院
轿车
元宵
张灯结彩
一律
彩绘
广告
分
外
(2)
出示词语，观察特点。
饺子
榛子
栗子
风筝
提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。
【
出示课件
4
】
（
3
）词语解释。
腊月：农历十二月。
初旬：每月的第一个十天。
元宵节：农历正月十五。
截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
分外：超过平常，特别。
光景：境况；状况；情景。
空竹：一种木制的传统健身玩具。
3
、体会“京味儿”的语言特点。
【
出示课件
5
】
（
1
）作者简介。
老舍
（
1899-1966
）
中国作家。
原名舒 庆春，
字舍予，
北京人，满族。
1950
年创作话剧《龙须沟》，获北京市人
民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画
市民阶层的生活和心理，同时也努力表 现时代前进的步
伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有
《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》
从词语切入，
体会
行世。
老舍先生作品的
“京味
老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，儿十足”
。多种朗读方
朴实无华，京味儿十足。
式，
让学生感 受到一幅
【
出示课件
6
】
（
2
）出示词语，读一读 。
幅浓郁的北京春节画
杂拌儿
零七八碎儿
玩意儿
面。
提示：儿化音。后面的
“
儿
”
只做卷舌的动作，音不要读出
来就能够了。
（
3
）出示句子，读一读。
a.
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花
生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜
欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩
子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、
口琴等。
b.
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在《茶馆》
里写道：
“秦二爷，
您怎么这么闲在，
想起下茶馆儿来？”
3
、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象
呢？
提示：
忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书）
三、厘清结构，分清详略。
1
、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
提示：北京的春节从腊月初 旬开始，到正月十九结束，一
个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之
最。
【
出示课件
7
】
2
、默读课文，合作填表
时间
风俗习惯
腊月初九
至腊月二
十二
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十
三
初六
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
【
出示课件
8
】
3
、汇报交流
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意
至腊月二
儿。
十二
大人：预备过年的物品
腊月二十
过小年，放鞭炮，吃糖
三
过了二十
大扫除，把吃的准备充足
三
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯
火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
初六
铺户开张，还能够逛庙会、逛天桥、听
戏
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
（板书时间，用→连接）
4
、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简
略？
（
1
）默读思考，把详写的部分做上记号。
（
2
）集体交流。
提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、 元宵”四
个部分。
（板书△标出，板书：详写）
5
、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得准确、流
利。
此环节的设计是
教师协助学 生找到梳
理结构的方法，
协助学
生从整体上把握课文
内容，
学习作者 组织材
料的方法。
表格的设计更加直
观，
目的是让学生自主
学习探究，
自己与文本
对话，
并能够与作者对话，
让学生成为课堂真
正的主人，
为以后学习
课文、
欣赏优美的 文章
打下基础。
（
1
）自由练读。
（
2
） 展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。
在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得准确流利 的目
的。
五、结束语和作业布置
课堂小
结及拓
这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写
展延伸
作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。这篇课
积累词语，夯实基础。
（
2
文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备
）分钟
在下节课听写。
课堂作业新设计
一、看拼音，写词语。
g
ē
ng x
ī
n
bi
ā
n pào
là yuè
t
ō
ng xi
ā
o
ji
ā
n duàn
gu
ā
ng j
ǐ
ng
(
)
（
）
（
）
（
）
（
）
(
)
rán fàng
zhǎn
lǎn
jié rán b
ù
tóng
zh
ā
ng d
ē
ng jié c
ǎ
i
(
)
（
）
（
）
（
）
二、比一比，再组词。
醋（
）
燃（
）
饺（
）
拌（
）
腊（
）
然（
）
较（
）
伴（
）
宵（
）
摊（
）
筝（
）
眨（
）
销（
）
滩（
）
挣（
）
泛（
）
三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（
）腊八粥
（
）新衣
（
）庙会
（
）毛驴
（
）醋大蒜
（
）年画
（
）爆竹
（
）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.
元宵节
除夕
重阳节
清明节
春节
元旦
中秋节
2.
旬
年
时
月
周
日
季
3.
自然资源
木材资源
森林资源
生物资源
【答案】
一、更新
鞭炮
腊月
通宵
间断
光景
燃放
展览
截然不同
张灯结彩
二、醋（米醋）
燃（燃烧）
饺（饺子）
拌（搅拌）
腊（腊月）
然（然后）
较（比较）
伴（伙伴）
宵（元宵）
摊（摊牌）
筝（风筝）
眨（眨眼）
销（销售）
滩（沙滩）
挣（挣扎）
泛（广泛）
三、
（熬）腊八粥
（穿）新衣
（逛）庙会
（骑）毛驴
（泡）醋大蒜
（贴）年画
（燃放）爆竹
（打）灯笼
四、
1.
元旦
除夕
春节
元宵节
清明节
中秋节
重阳节
2.
年、季、月、旬、周、日、时
3.
自然资源
生物资源
森林资源
木材资源
第二课时
教学
目标
教具
准备
1.
深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不
同。
课件
教学设计
一、复习检查，导入新课
1.
听写词语。
腊月
展览
风筝
空竹
口琴
更新
鞭炮
除夕
春联
扫除
年糕
充足
店铺
开张
对联
年画
通宵
间断
除非
光景
万不得已
必定
截然不同
燃放
拜年
寺院
轿车
元宵
张灯结彩
一律
彩绘
分外
2.
回顾写作顺序和主要内容
教师引导：上节课填写了表格，实行了汇报交流。同
桌互相说说：
老舍先生是按什么顺序写 的？主要写了
什么？
明确学习目标。
【
出示课件
9
：第二课时教学目标
】
设计意图
导入
（
5
）
分钟
检查默 写和回顾
写作顺序环节的设计，
既是为了与上节课做
好衔接，
又是让学生重< br>温北京春节的热闹气
氛，
为学习新课做好准
备。
二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者
的表达方法。
1.
腊八。
【
出示课件
10
】
（
1
）
熬腊八粥：
“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览
会。
”体会老舍先生语言的通俗和有趣。
（
2
）
泡腊八蒜：
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也
有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几
个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双
美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们
表现出一幅鲜明的画面，
这是老舍先生语言的
魅力。
2.
除夕。
【
出示课件
11
】
从哪些地方能够看出来“除夕真热闹”？
（
1
）
从人们活动的角度。
“家家赶做年菜”
“男女老
少都穿起新衣”
“在外边做事的人，除非万不
得已，必定赶回家来吃团圆饭”
，还有“除了
很小的孩子，没有什么人睡觉”
，足以看出人
们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
（
2
）
从“味、色、音”的角度来体会。
“到处是酒
肉的香味”
“红红的对联”
“各色的年画”
“家
家灯火通宵”
“鞭炮声日夜不绝”
，
老舍从香味，
到色彩，到声音，实行了全方位描写，充分表
现了除夕的“热闹”
，足见老舍先生描写的细
腻。
3
．正月初一。
【
出示课件
12
】
“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在
家中接待客人。城内城外很多寺院举办庙会，小贩们
在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别
爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，能够骑毛
驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车
赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并
不为争谁第一谁第二，
而是在观众面前表骡马与骑者
新课
的美好姿态和娴熟技能。
”体会北京淳朴的民风。
教学
4.
元宵。
【
出示课件
13
】
（
28
（
1
）
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
）分钟
（
2
）出示句子：
“有名的老铺子都要挂出几百盏
灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是
牛角的，
有的都是纱灯，
有的通通彩绘全部
《红楼梦》
或《水浒传》故事。
”
教师引导：
“一律”
“清一色”< br>“都是”
“通通”
“全
部”
，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的 种类
之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感
受。
（
3
）
老舍先生着力描写灯的数量多，
种类多，
目
的是什么？
深入了解北京春
节的习俗的同时，感受
北京春节的热闹氛围，
体会老舍先生语言的
魅力。
这 种重复的写法，
在师生反复朗读中体
会，
作者表情达意的效
果自然显现。