北京的春节教案一等奖
巡山小妖精
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2021年01月25日 09:41
最佳经验
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担心的句子-
北京的春节教案
一、课标分析
:
《北京的春节》一课是人教版小学语文六年级下册第二组的第一课，
这个单元的主题是
“中
华民风 民俗”
。
《北京的春节》
描绘的是节日风俗。
作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，
展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过节的隆重与热闹、温馨与美好。< br>
本课主要落实《课程标准》中下列目标：
1.
识字与写字
（
1
）有较强的独立识字能力。
（
2
）写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.
阅读
（
1
）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（
2
）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于
300
字。学习浏览，扩大知识面，根 据
需要搜集信息。
3.
在阅读中了解文章的表达顺序，
体会作者的 思想感情，
初步领悟文章的基本表达方法。
在
交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己 的判断。
二、教材分析
:
文章以时间为经线，
以人民的活动为纬 线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开
始了；人们熬腊月粥、泡腊八蒜、购买年货 、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细
描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮 声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们
外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观灯花、 放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九
春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗 ，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉
络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达 朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间
处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生 活，追求美好生活的心愿。
三、学情分析
:
1.
已有的知识基础
由于在二年级下册第三单元学过一篇有关民风民俗类的 文章
《难忘的泼水节》
，
学生已具有
一定的自学感悟能力，
能把握课 文的主要内容，
体会文章表达的思想感情，
并能对课文中不理解
的地方提出疑问，因此 在学习本课时存在的难度并不是很大。
2.
已有的生活经验
对于 春节这一传统的民俗节日，
学生有着丰富的生活体验，
因此，
学习时会对本文产生浓厚
的兴趣。
对于六年级的学生来说，
由于受年龄和认知水平的限制，
对于老北京 人如何过春节知道
得比较少，理解起来相对有一定难度。因此，在教学时教师还要结合时代背景、文中的 重点词句
进行细致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受北京人过春节时的温馨而美好。
四、教学目标：
1.
知识与能力：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，
理解
节日 习俗中的民族文明和传统文化。
3.
情感态度价值观：
感受老北京过春节的 习俗，
引发了解民风民俗的欲望，
激起探究传统
文化的兴趣。
五、重难点
重点：
引领学生随作者的描述，
感受老北京过节的隆重 与热闹，
领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：引导学生学会运用作者为突出北京春节的民俗所采用的表达方法。
六、教学准备
教师准备
:
课件、查阅有关书籍或上网查找资料，收 集古今文人描写春节的文章、诗词、童
谣、春联等
学生准备
:
课本、练习本、笔
七、教学评价
1
．在带点字正确的读音下面画横线。
间断
(ji
ā
n ji
à
n)
万象更新
(g
ē
ng g
è
ng)
差不多
(ch
ā
ch
à
)
正月
(zh
ē
ng zh
è
ng)
2
．形近字组词。
眨
(
)
筝
(
)
饯
(
)
许
(
)
宵
(
)
泛
(
)
挣
(
)
践
(
)
浒
(
)
销
(
)
拌
(
)
旬
(
)
醋
(
)
饺
(
)
伴
(
)
甸
(
)
醒
(
)
皎
(
)
3
．想一想北京人是怎样过春节的
?
给你留下的印象是什么？
4
．想一想课文是按怎样的顺序安排的
?
课文哪些部分详写
?
那 部分略写
?
这样写的好处？
5
．找出课文中描写孩子们怎么过春节 的部分读一读，再联系实际，谈谈你们是怎么过春节
的，谈谈感想。
教学过程：
1.
导入新课
图片导入：观看图片后，让同学们回答当地过年时有哪些风俗习惯？
教师根据学生所 说的内容做引导，老北京过年有哪些风俗习惯呢？自然引出本节课的课题
《北京的春节》。
2.
了解文章的写作顺序和主要内容
（
1
）
寻找 文章第一自然段和最后一自然段中的信息，
了解北京的春节时间跨度四十天左右。
（
2
）这么长的时间在作者眼中却是“一眨眼”，感受作者对春节的喜爱之情。
（
3
）引导学生寻找表示时间的句子，体会文章的基本脉络和写作顺序（时间顺序）。
3.
分清详略，填写表格
（
1
）分清详略：文章哪些部分写的详细，哪些部分写的简略？
集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四部分。
（
2
）自由朗读课文，找一找详写的部分作者都写了哪些风俗习惯，小组交流再填表格。
（
3
）根据表格的提示，引导同学思考详略得当的好处。教师用形象的比喻适时点拨，能让< br>学生理解这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。
4.
深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法，练习朗读。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹
氛围，体会老 舍先生语言的魅力。交流重点如下：
（
1
）腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
1
）熬腊八粥：“粥 是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业
展览会。”体会到老舍先生语言的 通俗和有趣。
2
）出示作者原文，通过“自傲”一词体会在腊八节这一天，蕴含在传 统风俗习惯背后的人
们的期盼和愿望。在体会作者情感的基础上再次有感情的朗读这一片段。在朗读、评 价、集体练
习中达到把课文读得正确流利有感情的目标。
3
）泡腊八蒜：“ 到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住多吃
几个饺子。”着重突出“色如翡 翠”和“色味双美”这两个词，体会到老舍先生语言精练，给我