《北京的春节》教学设计完整篇.doc
绝世美人儿
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2021年01月25日 09:41
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那一刻我长大了作文600字-
《北京的春节》教学设计
-
《北京的春节》
是义务教育课程标准实验教科书三年级语文
上册第
12
单元《过年》中第二篇主体课 文，是一篇散文。文章
共有
7
个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习< br>俗，
语言简洁而生动，
字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，
反映出北京人 热爱生活，
追求美好生活的心愿。
文中列举了大量
的习俗、情趣盎然，又使人读后增长 见识。根据课文内容和三年
级学生的心理特征，
知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。
1
、
学生在原有的识字方法的基础上自学< br>9
个生字并会组词。
2
、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热
闹气氛。
3
、通过阅读，能找出春节
开始、高潮、和结束
的日子。
4
、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思
想感情。
5
、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。
二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备
新课标指出：
要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用
处理资料的能力。
为了培养学生的这种能力，< br>更好地完成教学目
标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前
我让学 生通过各种途径查找有关的资料。
三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程
（一）
、以谈话的方式导入新课
上课伊始，
我以谈话的方式进行导入，
拉近了师生之间的距
离：
同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？
你们想知道老北京
的春节是怎么过的 吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节
是怎么过的。
（板书课题，生齐读课题）
（二）
、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行
读、写的指导。
（三）
、交流资料，初步感知
1
、课前，老师已经让同学们搜集有关
过年
的资料，谁愿
意向大家介绍一下。
2
、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）
3
、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年
的资料，
你们想听听吗？教 师口述介绍。
有条件的可以制成课件
一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。< br>
4
、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。
我们既然知道了过年的这么多信息，
那你想
不想去看看老北京 的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我
们一起去看一看吧！
（四）
、通读课文，感知课文内容
1
、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做
个记号，再回读一遍。
2
、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他
再读 一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上
*
。
（五）
、读好课文
1
、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。
2
、我们来读第一自然段。
指名两位同学读，
谁的朗读读到大家心上去了，
我们大家都
来这样读一读。
3
、
同桌合作读第二自然段，
试着用
......
要
......
还要
......
说一
句话并互相订正。
4
、现在，我们换一种方式读。
教师引读第三段
师：到了腊月十九日
--
（生读）
5
、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的
热闹景象。
6
、男女生比读第五自然段。解决不理解的词
截然不同
并
摘抄下来。
大大的调动了学生学习的积极性，
去感受大年初一的
景象与除夕截然不同。
7
、
师生对擂读第六自然段，
使学生的学习兴趣进一步升华，
更好的感受正月十五元宵节是春节的 高潮，人们看灯，吃元宵。
用
......
有的
......有的
......
有的
......
还有的
......
说一个排句。培养学
生学以致用的能力。
8
、齐读第七自然段。
（六）
、再次通读全文，解决问题
1
、让学生说出春节
开始
、
高潮
、
结束
的日子。
（师同
时板书）
2
、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。
3
、划出每个时间人们都干什么，再读一读。
（七）
、拓展延伸
让学生说一说自己家乡过年的习俗。
（八）
、课外作业
结合
语文天地
中的
开卷有益
大显身手
笔下生花
的训
练内容，
让学生课后读一读，
说一说，写一写，
为下节课做铺垫。
四、小结
让学生把收集到的有关资料进行分类。
师：同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集
到的资料整理 整理，
分类放在信封中，
在信封上写明是哪类材料，
以备用。
《北京的春节》教学设计
-
《北京的春节》
是义务教育课程标准实验教科书三年级语文
上册第
12
单元《 过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。文章
共有
7
个自然段，按时间顺序介绍了老北 京过春节的一系列习
俗，
语言简洁而生动，
字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，
反映出北京人热爱生活，
追求美好生活的心愿。
文中列举了大量
的习俗、情趣 盎然，又使人读后增长见识。根据课文内容和三年
级学生的心理特征，
知识水平和认知现状我设 计了本课的教学目
标。
1
、< br>学生在原有的识字方法的基础上自学
9
个生字并会组词。
2
、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热
闹气氛。
3
、通过阅读，能找出春节
开始、高潮、和结束
的日子。
4
、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思
想感情。
5
、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。
二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备
新课标指 出：
要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用
处理资料的能力。
为了培养学生的这 种能力，
更好地完成教学目
标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。
三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程
（一）
、以谈话的方式导入新课
上课伊始，
我以谈话的方式进行导入，
拉近了师生之间的距
离：
同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？
你们想知道老北京
的春节是怎么过的 吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节
是怎么过的。
（板书课题，生齐读课题）
（二）
、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行
读、写的指导。
（三）
、交流资料，初步感知
1
、课前，老师已经让同学们搜集有关
过年
的资料，谁愿
意向大家介绍一下。
2
、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）
3
、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年
的资料，
你们想听听吗？教师口述介绍。
有条件的可以制成课件
一边演示，一边介绍。这样更会调动学 生的学习积极性。
4
、小结：看来呀，只要我们肯动手去找， 动脑去想，动口
去问就能获得知识。
我们既然知道了过年的这么多信息，
那你想
不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我
们一起去看一看吧！
（四）
、通读课文，感知课文内容
1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做
个记号，再回读一遍。
2
、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他
再读一读或大家 齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上
*
。
（五）
、读好课文
1
、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。
2
、我们来读第一自然段。
指名两位同学读，
谁的朗读读到大家心上去了，
我们大家都
来这样读一读。
3
、
同桌合作读第二自然段，
试着用
......
要
......
还要
......
说一
句话并互相订正。
4
、现在，我们换一种方式读。
教师引读第三段
师：到了腊月十九日
--
（生读）
5
、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的
热闹景象。
6
、男女生比读第五自然段。解决不理解的词
截然不同
并
摘抄下来。
大大的调动了学生学习的积极性，
去感受大年初一的
景象与除夕 截然不同。
7
、
师生对擂读第六自然段，
使 学生的学习兴趣进一步升华，
更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。
用
......
有的
......
有的
......
有的
......
还有的
......
说一个排句。培养学
生学以致用的能力。
8
、齐读第七自然段。
（六）
、再次通读全文，解决问题
1
、让学生说出春节
开始
、
高潮
、
结束
的日子。
（师同
时板书）
2
、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。
3
、划出每个时间人们都干什么，再读一读。
（七）
、拓展延伸
让学生说一说自己家乡过年的习俗。
（八）
、课外作业
结合
语文天地
中的
开卷有益
大显身手
笔下生花
的训
练内容，
让学生课后读一读，
说一说，写一写，
为下节课做铺垫。
四、小结
让学生把收集到的有关资料进行分类。
师：同学们 ，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集
到的资料整理整理，
分类放在信封中，
在信封上写明是哪类材料，
以备用。
《北京的春节》教学设计
-
1
．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的
学习了。
请同学们读一读单元导语，< br>看看这组课文安排了什么内
容？
（
1
）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（
2
）
我们可以结合课文的学习开展调查活动，
去了解节日、
服 饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2
．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕
民风
民俗
，本组教材安排了哪些内容？
3
．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：
我们是怎么过春节的？借此引导学生感
受春节是喜庆的节日，
是团 圆的节日！
从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《 北京的春节》
，把自然段标出来，
同时想一想：
北京的春节从整体上给你留下了什么印 象？如果有
不理解的地方，等会儿提出来。
1
．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印
象？
2
．交流读懂的地方和不懂的地方。
（
1
）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
< br>腊月：
农历的十二月。
腊月的最后一天，
就是我们说的除夕。
除夕的第 二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月
的开头十天。
（
2
）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很
多，还能发出 哨声，很好玩。
逛天桥：
不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个
非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非
常大的市 场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很
多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结
束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1
．了解北京的春节有多长时间。
北京的 春节是从哪一天开始，
到哪一天结束？
（课文在第一
自然段开头写了
照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开
始了
，在最后一段又写了
春节在正月十九结束了
。可见北京
的春节时间特别长，有一个多月。
）
2
．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，
老舍先生写到了哪些天的事情呢？
请同学们默读课文，
把老舍先生写到的时间画出来，
填在表格的
左边；
再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，
填在表格的右< br>边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
时间〖〗风俗习惯
3
．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（< br>1
）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪
些地方不一样，
做上记 号，
等会儿一起讨论讨论。
（
风俗习惯
一
栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。
）
（
2
）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序
写的吗？（时间顺序）
四、自由朗读，练习难读的句段
1
．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节
的习俗了解得更清楚了。
现在自由练习朗读课文。
如果有觉得难
读的地方，多读几遍，争取读好。
2
．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给
大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课，
我们了解了北京春节的习俗，
了解了课文的写作顺
序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句 。这篇课文中有很多
生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
第二课时
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、
蒜瓣、翡 翠、色味双美、
饺子、
杂拌儿、榛子、栗子、
鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯 结彩。
二、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌
互相说说：老舍先生是按什么顺序来 写的？主要写了什么？
1
．写作顺序：时间顺序。
2
．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直
到正 月十九才结束。
人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，
腊
月二十三过小年，除夕非常 热闹，初一的光景却截然不同，到元
宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略，练习朗读
1
．
分清详略：
文中哪些部分写得详细，
哪些部分写得简略？
（
1
）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记
号。
（
2
）
集体交流：
明确作者详写的是
腊八、
除夕、
正月初一、
元宵
四个部分。
2
．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（
1
）自由练读。
（
2
）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。
在朗读、评价、集体练习中 达到把课文读得正确流利的目标。
四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达
方法
在老舍先生详写的四天中，
你最喜欢的是哪天呢？深入地读
一读 ，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一
些批注，准备和大家交流交流。
整个交流过程要注意读悟结合，
在深入了解北京春节的习俗
的同 时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。
交流重点如：
1
．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（
1
）熬腊八粥：
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成
的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
体会到老舍先生语言
的通俗和有趣。
（
2
）泡腊八蒜：
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣
味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
着重突出
色如翡
翠
和
色味双美
两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈
现出一幅鲜明的画面 ，这也是老舍先生语言的魅力。
2
．除夕。抓住总起句
除夕真热闹
来体会。
（
1
）从人们活动的角度来体会。
家家赶做年菜
男女老少
都穿起新衣
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃
团圆饭
，还有
除了很小的孩子，没有什么人睡觉
，足以看出
人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（
2
）
从
味、
色、
音
的角度来体会。
到处是酒肉的香味
红
红的对联
各色的年画
家家灯火通宵
鞭炮声日夜不绝
，
老舍从
香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的
热闹
，足见老舍先生描写的细腻。
3
．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（
1
）与除夕
截然不同
：全城都在休息，多数铺户要到初
六才开张。
（2
）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
小贩们在寺庙外边摆摊，
小孩子们则爱
逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每 个人都
没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4
．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（
1
）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（
2
）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从
处处张灯结彩
整条大街像是办喜事
有名
的老铺子都要挂出几百盏灯来
家中也有灯
等词句就可以感受
到。
灯的种类多：从
各形各色
有的一律是玻璃的
家中也有灯
可以感受到。
（
3
）
老舍先生着力 描写灯的数量多，
种类多，
目的是什么？
为了突出
元宵是春节的又一个高潮
，突出
元宵的确是美
好快乐的日子
。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的
是总
分
总的段落结构。
五、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，
着力突出
腊八、除夕、正月初一和元宵
这四天，让春节的风俗
习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
六、学习
阅读链接
引导学生体会到老舍爷爷在
《北京的春节》
里写
做年饭
和
吃团圆饭
都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同
时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我
们也要善于灵活运用不同的写法 ，写出个性，写出特色。
《北京的春节》教学设计
-
1
．了解单元导语。从今 天开始，我们要进入第二组课文的
学习了。
请同学们读一读单元导语，
看看这组课文安 排了什么内
容？
（
1
）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（
2
）
我们可以结合课文的学习开展调查活动，
去了解节日、
服 饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2
．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕
民风
民俗
，本组教材安排了哪些内容？
3
．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：< br>我们是怎么过春节的？借此引导学生感
受春节是喜庆的节日，
是团圆的节日！
从 而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》
，把自然段 标出来，
同时想一想：
北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有
不理解的地方 ，等会儿提出来。
1
．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印
象？
2
．交流读懂的地方和不懂的地方。
（
1
）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
< br>腊月：
农历的十二月。
腊月的最后一天，
就是我们说的除夕。
除夕的第 二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月
的开头十天。
（
2
）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很
多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：
不是逛我们平 常说的人行天桥。
天桥是老北京一个
非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一 个非
常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很
多说书的，还可以买卖各种 东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结
束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1
．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪 一天开始，
到哪一天结束？
（课文在第一
自然段开头写了
照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开
始了
，在最后一段又写了
春节在正月十九结束了
。可见北京
的春节时间特别长，有一个多月。
）
2
．默读课文，合作填表。
在 这一个多月的时间里，
老舍先生写到了哪些天的事情呢？
请同学们默读课文，
把老舍先 生写到的时间画出来，
填在表格的
左边；
再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，< br>填在表格的右
边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
时间〖〗风俗习惯
3
．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（< br>1
）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪
些地方不一样，
做上记 号，
等会儿一起讨论讨论。
（
风俗习惯
一
栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。
）
（
2
）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序
写的吗？（时间顺序）
四、自由朗读，练习难读的句段
1
．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节
的习 俗了解得更清楚了。
现在自由练习朗读课文。
如果有觉得难
读的地方，多读几遍，争取 读好。
2
．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给
大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课，
我们了解了北京春节的习俗，
了解了课文的写作顺
序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句 。这篇课文中有很多
生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
第二课时
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、
蒜瓣、翡翠、色味双美、
饺子、
杂拌儿、榛子、栗子、
鞭炮、风筝、截然、寺院、逛 庙会、张灯结彩。
二、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌
互相说说：老舍先生是按 什么顺序来写的？主要写了什么？
1
．写作顺序：时间顺序。
2
．主要内容： 主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直
到正月十九才结束。
人们在腊八那天要熬腊八粥和泡 腊八蒜，
腊
月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元
宵节是春节 的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略，练习朗读