部编版六年级下册语文《北京的春节》教学设计
别妄想泡我
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2021年01月25日 09:43
最佳经验
本文由作者推荐
我熟悉的一个人作文-
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天才是百分之一的灵感加百分之九十九 的勤奋
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《北京的春节》教学设计
教学目标：
1
．读课文，学会生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文，
2
．揣摩文章的表达顺序，体会哪些部分详写，哪些部分略写，
以及这样写的好处。
3
．理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气
氛。从而激发学生热 爱生活、热爱祖国传统文化的
情感
。
教学重难点：
通过列表梳理的方法，
了解北京春节的风俗习惯，
同 时回忆本地
的春节的风俗习惯；
通过朗读感悟，
联象拓展等方法体会北京春节的
年味儿；
并在此过程中体会作者
“围绕中心，
详略得当”
的描写方法。
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题
1
．同学们，新年好 ！
，送你们一副对联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹
声中迎新春。你们
重复一遍。 这副对联是关于什么的呢？（春节）
对。春节刚刚过去，你能说说你的春节是怎么过的吗？
2
、我们记忆中的春节主要就是过除夕和大年初一这两天。
3
．现 在，我们就跟随作家老舍，去北京再过一个京味十足的春
节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文 化吧。
4.
我们先了解一下作者老舍吧！大家看看图片。
5.< br>看了这些关于老舍的介绍，
相信我们更想走进他的文章，
了解
一下“北京的春节 ”了。
金戈铁骑
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二、走进课文，感知课文内容。
1
．自由读课文，把生字词读正确，句子读通顺，并标出自然段
序号。
2
．请同学们按自然段读课文，边读边画出自己不太理解的词语
或句子，并联系上下文想一 想它们的意思。
3
．交流汇报
1
）
.
认识下面难读字
.(
旬
熬
蒜
醋
饺
翡
拌榛
栗
筝
鞭
麦
寺逛
擦
)
2). .
认读词语。
3).
认读带轻声、儿化、多音字的词。
4).
读好词好句。
5
）
.
说说在这些词里，< br>你理解了哪个或哪些比较难理解的词语。
（截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两 种事物毫无
共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。万
象更新：万象， 宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变
得焕然一新。
）
6）
.
课文里还有一些难以理解的字词，相信课下同学们都可以
采用自己喜欢的方式 去理解它们。
4
．再读课文，整体感知：读了课文，说说老北京的春节给你留
下了怎样的印象呢？（
“热闹、喜庆、团圆、祥和”等。
）
5.
课文按什么顺序来写的？分别写了哪些日子？都有什么风俗
习惯呢？同学们认真读读课文。
6.
细读课文，了解风俗习惯。填写表格。
7.
在所写的这些日子中，
哪些日子详写了？哪些日子是略写呢？
8.
本文还特别写了写孩子们是如何过春节的。
在课文的哪里？可
金戈铁骑
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以找出 来读一读吗？从这里你体会到了什么呢？（
3
、
9
、
12
）
（快乐、
悠闲）
9.
总结：
总之北京的春节给人留下了美 好的印象。
它是那么的祥
和，那么的热闹，那么的喜庆。因为什么呢？大家知道吗？（因为亲< br>人们团团圆圆，所以才会幸福美满。
）
三、学习写生字。
注意生字中几个难写的字
（擦、
燃、
浒）
这几个字都是左右结构，
都 是左窄右宽。要注意字里面“点”的写法，不要少写了。
“醋”这
个字左右宽度是差不多的。右 边的“昔”第三笔可以稍微高一点。
四．最后让我们再来欣赏一下北京的春节，读资源。
五．作业布置。
1.
读熟课文。
2.
练习写本课的生字。要是能给它们组一组词，那就更好了。
3.
对比一下北京的春节，想想我们淮北的春节都有哪些风俗习
惯。
第二课时
一、复习旧知
。
1
、听写 词语。
（米醋、饺子、杂拌儿、擦黑、眨眼、通宵、元旦、
燃放、亲戚、摆摊、花轿、骆驼、水 浒）
2
、说说课文中写了哪几个特殊的日子？哪几个日子是详写？哪
几个日 子是略写？
二、细细品味春节习俗。
（一）
.
腊八。
1
、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？
金戈铁骑