人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 09:45
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人教部编版六年级下册第
1
课《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计
【设计说明】
《北京的春节 》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章以时间为经线，以人们的活动为
纬线结构全文，写出了北京的 春节热闹、喜庆、团圆、祥和的生动场面。全文内容安排有
序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自 然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻
味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情。随着作者 娓娓道来，北京春节的民风
民俗一一展现在我们面前，这无不体现出作者在文章结构，内容统筹上的独具 匠心。学习
作家详细描写的春节里的四个片断，进行阅读教学，学习其中描写
“
除夕< br>”
的总分式写法，
并进行仿写。
【教学目标】
1
、学习作者是怎样把繁复的春节写具体，体会详略得当的表达效果。
2
、品味老舍的表达方法（总分式、对比式）。
3
、仿写自己喜欢的春节的某个片段。
【教学重点、难点】：
通过阅读体会课文详略得当的表达效果，指导学生进行片段练习。
【教学过程】：
一、复习课文、渗透学习目标
1
、引导学生首先回忆课文，北京的春节给你留下的整体印象是什么？
（热闹、喜庆、团圆、祥和）
2
、回忆课文的写作特点？
（一，是按时间顺序进行有条理的叙述：二，是详略得当，重点突出；三，是语言通俗、
明白、风趣< br>
）
3
、告诉老师，你从那里判断出文章是按照时间顺序描述的？
二、感悟谋篇布局
1
、北京的春节持续一个多月，每天的事情很多，习俗也 非常多，面对这么多的民俗风情，
老舍先生是怎么安排这么多的内容的呢？
（按照时间的顺序，抓重点，重要的多说，不重要的少说，详略得当的介绍，这一个多月
的北京春节的 风俗都一一展现在我们面前，让我们一目了然。）
2
、文中详细写到了哪些日子的重要活动？
围绕腊八、除夕、初一、十五四个日子体现出春节的特点：热闹、喜庆、团圆、祥和。
A
、回味腊八天
抓住熬腊八粥，泡腊八蒜这两件事来描述。
那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？ 这么多农产品放在面前，那老舍先生是怎么形容
的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣）
腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？
B
、再现除夕夜
过渡：经过这么多天的忙碌，一个重要的日子就要来了，那就是
——
除夕。
抓住总起句
“
除夕真热闹
”
来体会。课文从哪些方面具体分述
“
热闹
”
？
从
“
色、香、味、声
”< br>的角度来体会。
“
到处是酒肉的香味
”“
红红的对联
”“各色的年画
”“
家家
灯火通宵
”“
鞭炮声日夜不绝
”< br>，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表
现了除夕的
“
热闹
”
，足见老舍先生描写的细腻。
【总结语言结构：除夕（总分式）】
C
、走进正月初一
过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是
——
悠闲、快乐的，所以文中说正
月初一的光景与除夕（抓住
“
截然不同
”
这个词）
都写 了有哪些悠闲、快乐的事？最快乐的是（逛庙会）逛庙会，这也是北京老百姓过年的
一个传统风俗。
【总结语言结构：初一（对比式）】
D
、到了元宵夜
过渡：快乐的日子过得真快！马上就要到元宵节了。
如果说元宵是春节的一个高潮， 那元宵的高潮就是
——
（花灯）找出描写灯的句子用横线
画下来。（指名读）自由读读 这些句子，说说你从哪些词语体会到了什么？
灯的数量多：从
“
处处张灯结 彩
”“
整条大街像是办喜事
”“
有名的老铺子都要挂出几百盏灯
来< br>”“
家中也有灯
”
等词句就可以感受到。
灯的种类多：从< br>“
各形各色
”“
有的一律是玻璃的
”“
家中也有灯
”
可以感受到。
（小结：老舍先生不但对整篇文章进行了有详有略的处理，而且在一个 段里面也是详略得
当的。这样使文章的重点显得尤其突出。例如元宵节这天，
“
观花灯
”
是一个重要内容，所
以作者进行了详细描写。）
三、详略对比，学习写法
作者花了大量的笔墨描绘了那四天的民俗习惯，但是有的民 俗习惯却只一句话带过，请你
们找找，对比对比，体会体会。
如
“
他们须预备过年吃的、喝的、穿的、用的
”
；
“必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青
菜、年糕什么的都预备充足
”
；交代春 节结束也非常简略，只用一句话就交代完毕
“
一眨
眼，到了残灯末庙，春节在正月十九 结束了
”
。
（详略的对比，让学生明白抓重点，重要的多说，不重要的少 说，不必要面面俱到，这样
才能使文章做到重点突出，让人印象深刻。）
四、仿写
这节课，我们了解了北京春节的习俗，还知道了老舍先生的语言特色和表达 特点，现在请
同学们学以致用，用作者描写
“
除夕
”
的
“< br>总分式
”
写作方法，来描绘春节中自己最喜欢的一
个日子。
五、展示
请同学读自己写的片段，老师点评。
六、作文
“
串烧
”
把四个家乡相同的同学的作文串一串， 然后添上一些略写的部分，就发现这是一篇非常完
整的关于春节的作文。
七、作业
参考小组成员的写作片段，联系自己春节的实际情况，完成一篇完整的关于春节的作文。
板书设计：
腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜
除夕：色、香、味、声俱全
（总分式）
正月初一：悠闲、快乐
（对比式）
正月十五：张
灯结彩
二、选择题
2
．
爷爷的毡靴
普里什文
我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来 个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就
说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说：“毡靴又 穿破啦，得打个掌啦。”于是
他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上——结果毡靴又能穿了，跟崭新 的一般。
好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独 爷爷
的毡靴永世长存。
不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病，直唤不舒服，甚至还请了医生。
“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”
“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”
“不沾水办不到么，”医生给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。”
这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴
才下河，靴子当 然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴可损坏得厉害。
我想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
人们指着毡靴对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去
啦。”
才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里
一放。 大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。接着爷爷
又把毡靴往水里浸了一 遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可
暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴 ，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也
没有……于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的 毡靴就是永远不会完结。
但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道 里穿上毡靴；可他回
来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上
当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶——这算啥！倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，
水就会变成 冰，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得
松散开来，冰一消融，毛也 全成了渣儿……
我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是 不久春天就
到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。
爷爷愤愤地说 ：“嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦！”他一气之下，提起一只毡
靴，从高高的河岸上扔到了一堆 牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。
“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我说，“不管 什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草
的”。
我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。
“真的，”爷爷表示同意，“不 只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都
是这样啊。”这当儿，爷爷想起了我们认识的 一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事
儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫 我送给那位猎手了。
转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上 ，它们啄食牛蒡尖
儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把 它
啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各
位，产 卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来
临时，便成群结队飞往 暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，
还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那 些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的
散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残 毛搬进自己地下的窝中。
我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟 巢时，总要像儿时那
般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存
。”
．．．．．．．．．．
1.
读文中画“∥”前面部分的文字，在空格 里补充恰当的短语，完成思维导图。
2.
联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。
3.
倒数第二自然段描写了鸟儿们造窝活动的情景，作者为什么要写得如此具体？
4.
读文中带点部分的语句，写出其含义。
5.
请联系短文说说文中的爷爷是个怎么样的人。
1.
缝补
跟崭新的一般
让靴子冻上冰
胀得松散
2.
爷爷对毡靴的不舍。
3.
说明爷爷的毡靴又有了新的价值，做到了永世长存。
4.
表面 写毡靴“永存”，实际上蕴含深刻的含义：爷爷修毡靴及最后对毡靴的处理，表现
了爷爷内心深处朴素而 永恒的爱心，“毡靴”凝聚着爷爷对生活中的事物的珍惜，这种情
感将永世长存。（意对即可）
5.
爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴：一双毡靴修修补补，总是舍不得扔掉。勤劳：尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。有爱心：爷爷让自己的一只
毡靴成为鸟 窝，温暖动物。重友情：爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。（言之
有理即可）
3
．
一本名著带来的诚实
那时，他还是个在台湾上初中的孩子。
升初 二时，国语老师给他们布置了一道暑假作业：阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著《卡
拉马佐夫兄弟》，然 后撰写一篇读书报告。
这道作业让他犯了难，因为这本书的售价是
70
元， 而他父亲的工资一天只有
30
元，全家
七口人全靠这点工资生活。他回忆说，当年最深 刻的记忆是饥饿。父亲供他上学就已经很
困难了，他怎么好意思说“我想看小说”？
想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读起来
也更有滋味吧？
他来到矿上扛木头，扛一根木头能挣
8
毛钱。矿主认识他，而且对他的印象 不错，觉得他
是一个既聪明又善良的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他
7 0
元工
资，所提的条件是：看完书，你要给我讲讲里面的故事。
他感激之余，满口答应。这么简单的条件，自己一定能够满足矿主先生的。
谁知道买 书的过程也一波三折，险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费的火车票，他只
能等村里有人去基隆，帮 他捎一本《卡拉马佐夫兄弟》回来。
他第一次托的人是邻居，可是邻居到了书店，却忘了书名 ，那时又没有电话，只好空手而
返。