部编版1.北京的春节 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (3)
别妄想泡我
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2021年01月25日 09:46
最佳经验
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志向的诗句-
1
、北京的春节
教学设计
教学目标：
1
．通过观察比较、分类识记等方式，会写“蒜、醋”等
15
个生字；通过联
系上下文、结合生活实际等方式理解“热情、自傲”等
20个词语。
2
．通过默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了 解节
日习俗中蕴含的传统文化。
3
．理清课文的写作顺序，通过比较阅读， 了解文章的写作手法，分清课文
详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4
．通过对课文的反复阅读，品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学重点：
在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：
1
．学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2
．品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学准备：
1< br>．学生默读课文，了解主要内容，画出本课的生字词，并借助字典解决生
字词。
2
．教师搜集关于春节及春节习俗的图片和描写春节的文章，准备多媒体课
件。
3
．教师准备挂图，以及多媒体课件。
教学课时：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1
．播放音乐《新年好》
。
2
．
过渡：
同学们，
听着这音乐，
你们有没有觉得又回到了过年时的情景呢？
你们喜欢过春节吗？ 谁来说一说你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给
你留下了深刻印象？
(
学生发 言
)
3
．导入：春节是我国最富特色的传统节日，是人们阖家团圆的节日。春节的活动丰富多彩，
洋溢着欢乐祥和的气氛，
传递着吉祥和幸福，
充满着对来年的< br>美好祝愿。
每个地方过春节的习俗有所不同，
今天，
我们就跟随老舍先生一起去
过北京的春节，一起去体验老北京春节的民风民俗。
(
课件出示课题、作者
)
4
．介绍老舍，课件出示相关资料。
老舍
(1899
—< br>1966)
，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代作家，被授予“人
民艺术家”的称号。 一生创作文学作品多达九百万字。主要作品：长篇小说《骆
驼祥子》
《四世同堂》
，剧 本《龙须沟》
《茶馆》等。
二、初读课文，整体感知
1
．学生朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)
自 由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多
读几遍。
(2)
圈画标注不理解的字词。
2
．
指名读课文，
同学互评
(
字音是否正确，
句子是否通顺
)
，
相互纠正读 音。
提示学生注意“初旬、翡翠、榛子、蜜饯、掺和、正月、骡马、娴熟”等词语的
读音。
3
．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错
字的书写。
“醋”左边是个“酉”，里面一横不能丢。
“摊”中间的“又”写得窄而 短；
左右疏密均匀；
右部是四横，
不要写漏或
者多写。
“拌”左窄右宽；右边只有两横，不要写成三横。
“燃”四点底不要写到火字旁的下方。
“贩”右边是“反”，不要写成“攵”。
4
．课件出示本课词语表中的词语 ，指名读，交流识记方法，对易读错的词
语进行警示。
热情
自傲
饺子
万象更新
鞭炮
眨眼
通宵
间断
万不得已
截然
燃放
小贩
摆摊儿
彼此
贺年
骆驼
恰好
一律
彩绘
分外
5
．齐读词语，强化记忆。
6
．
默读，
要求边读 边思考：
北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
(
提
示：时间跨度大、热 闹、忙碌、喜庆、团圆
)
三、概括训练，梳理顺序
1
．小组合作 ，找出文中表示时间的词语及该时间段人们的活动，完成下面
的表格。
(
引导学生发现 文中隐含的时间，如，腊月初九至腊月二十二、腊月二
十四至腊月二十九
)
2
．指名学生结合上面的表格，说说老北京人是怎样过春节的。
3
．
师：
观察上面的表格，
同学们知道课文是按怎样的顺序写的吗？
(
提示：
时间顺序
)
4
．师：作者围绕着北京的春节写了很多民风 民俗，那作者对哪些部分进行
了详细描写呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中详写和略写的内容。< br>
详写了腊八、
腊月二十三、
除夕、
正月初一、
元宵节部分，
略写了其他部分。
5
．小结：这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解 了北京春节丰富多
彩的风俗习惯，
也初步了解了课文的写作顺序。
请同学们课下再阅读 课文，
把自
己喜欢的段落多读几遍。
下节课，
我们将深入了解北京春节浓浓的 “年味”，
学
习作者的写作方法。
四、作业设计
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1
．对本课的生字组成的新词进行听写。
2
．
过渡：
上节课，
我们初读课文，
梳理出了春 节里不同时间段人们的活动。
请同学们回忆一下作者是如何安排详略的。
(
学生发言< br>)
二、研读课文，感知写作特点
一、学习“腊八”部分。
1
．
学生默读课文第
1
、
2
自然段，
勾画出最能 突出“腊八节”风俗特点的句
子，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批 注。
(1)
借助字典理解词语。
规矩：多义词，在文中指一定的标准、法则或习惯。
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
翡翠：玉石，成分是钠和铝的硅酸盐，绿 色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，
也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，硬度
6
～< br>7
，可做装饰品。
(2)
出示重点句子。
句段< br>1
：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果
(
杏仁、核桃仁、瓜子、
荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而
是小型的农业产品展览会 。
句段
2
：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍 不
住要多吃几个饺子。
①指名朗读，请学生说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。
(
提示：熬腊
八粥、泡腊八蒜
)
②出示腊八粥、
腊八蒜、
腊八醋的图片，
请学生结合生活经历，
抓关键词句，
体会作者是如何写出风俗 特点的。
(
提示：抓住“各种”“小型的农业产品展览
会”“色如翡翠”“色味双美” 等描写，
体会腊八节的美好，
以及人们在这一习
俗中所获得的满足和幸福感
)
第一句：“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得
就像是聚在一起开展 览会。
这句运用打比方的说明方法，
把腊八粥比作“小型的
农业产品展览会”，
生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特色，
也说
明了腊八粥用料之丰富。过年，就 在这一碗碗可口的腊八粥中拉开了序幕。
第二句：
作者将叙述和描写融为一体，从色和味两方面进行细腻描写，
用“色
如翡翠”“色味双美”两个词夸赞了腊八蒜，足见其 色鲜味美，风味独特。
(3)
学生谈发现：作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些 重点？引导学生
抓关键词“腊八粥”“腊八蒜”归纳描写的风俗，
抓住重点词“各种干果”“色
如翡翠”“色味双美”体会其特点。
作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、
泡 腊八蒜的习俗，
抓住腊八粥食材种类
多和腊八蒜色如翡翠、
腊八醋色味双美的特点，< br>使得腊八节的风俗特点更加突出，
人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。
二、学习“腊月二十三”部分。
1
．引导学生结合生活实际理解“彩排”“ 擦黑”两个词语，体会“彩排”
一词的表达效果。
彩排：戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。
擦黑：天色开始黑下来。
“彩排”一词生动形象地说明了小年的地位和过小年时的热闹气氛，
年味十
足，也预示 着春节将更加热闹、隆重。
2
．课件出示重点句子。
句段
3
：在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或
为大小瓜形。
句段
4
：按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告
家 中的坏事了。
(1)
学生朗读，谈体会。
(2)
师：作 者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖
习俗的来历，使得风俗特点更加突出。< br>
三、学习“除夕”部分。
1
．引导学生找出第
8
自然段的中心句。
(
提示：“除夕真热闹”)
2
．老舍先生说“除夕真热闹”，他从哪几个方面描写了除夕的热闹？
赶做年菜、穿新衣、贴对联和年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、
守岁。
3
．出示相关语段。
句段
5
：除夕真热闹。家家赶做年菜 ，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起
新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火 通宵，不许间