部编人教版六年级语文下册《北京的春节》优质教案
巡山小妖精
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2021年01月25日 09:49
最佳经验
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成绩报告单-
《北京的春节》教学设计（一）
[
教学目标
]
1.
学习生字，积累词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习
惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、 对生活的热爱。
3.
了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[
教学重点
]
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[
教学难点
]
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[
教学准备
]
关于童谣的课件
;
各地区各民族春节习俗资料
[
教学时数
]
2
课时
[
教学过程
]
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.
同学们，你们喜 欢过春节吗
?
能说说你们家乡过春节的一两件
事吗
?
2.
现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春
节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化 。
二、初读课文，整体感知
1
/
9
1.
自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序
号。
2.
学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理
解的词语或句子。
3.
交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分 开的样子。形容两种事物
毫无共同之处。
本课指除夕夜的
“闹”
与元旦的“静”
形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或
景象都变得焕然一新。
4.
再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印
象
?(
引导学生结合阅读说出“热闹、
忙乱、
喜庆、
团圆”等初步感受。
)
三、细读课文，了解习俗
1.
北京的春节从哪天开始，到哪天结束
?
2.
默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。
时间
主要事例
腊八
腊八粥，腊八蒜
腊月十九
买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
二十三
祭灶
除夕
穿新衣，
贴对联和年画，
炮声日夜不 绝，
吃团圆饭，
祭祖，
守岁
元旦
男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会
元宵
悬灯结彩，放花炮
2
/
9
3.
交流，老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。
4.
你知道课文是按什么顺序写的吗
?
四、朗读体会，感受民俗
1.
通过阅读，
找出春节中最热闹、
喜庆的日子。
(
除夕和 元宵节
)
2.
除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，
试着把热闹喜庆的气氛读出来。
五、小结，布置作业
这节课我们了解了老 北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺
序，
朗读了自己喜爱的段落。
课文中还有很多 生字新词需要大家用心
去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。
第二课时
一、听写词语
腊月
熬粥
饺子
腊八
蒜
高
醋
年糕
逛庙会
1.
对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。
2.
讲解易错字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下 面的一撇连成一
笔;“醋”字的左边不能写成“西”。
二、深入片段，品读课文
1.
老舍先生是按什么顺序来写的
?
主要有哪几个时间段
?
指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过
小年，除夕，元旦，元宵节
3
/
9
2.
准备过年。
①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景
?(
腊八，
正月十九放年假
)
②请找出课文中描写人们准备过年的段落。
(1
—
7
自然段
)
你想
用哪个词语来形容人们准备 过年的场面
?(
可以用自己的话，
也可以找
出文中的“忙乱、紧张”)
③大人在忙些什么
?
小孩儿在忙些什么
?
他们这时心情怎么样< br>?
你是从哪里看出来的
?
④你最喜欢哪一种活动
?
请找出来读一读。
⑤指名朗读，读出你的感受。
⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。
3.
过年时。
①交流：重点写了哪几个日子
?(
除夕、元 旦、元宵
)
最大的特点
是什么
?(
热闹
)
②都是 一样热闹吗
?
默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各
自的特点是什么
?< br>找出文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会，教师相机引导：
除夕：喜庆、团圆
;
元旦：悠闲、快乐
;
元宵：红火、美丽。
④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、 贴上”感受除夕的喜庆、热烈
;
抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛 围。
⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。
4
/
9