汪精卫诗词-

2021年1月25日发(作者：普罗米修斯3)
部编版六年级语文下册优质公开课教学设计


部编版六年级语文下册《北京的春节》教学设计


【教材分析】

《北京的春节》
是部编版六年级语文下册第一单元一篇讲读课文，
本教材围绕
“中
华民风民俗”
这一专题编写，
从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，
反映了
中华文化的丰厚博大，
《北京的春节》描绘的是节日风俗，作者老舍先生用朴素
自然、
流畅通达的语言，
展示了丰富多彩的节日习俗，
再现了老北京人过春节的
浓重与热闹，温馨与美好。通过学习本课，一是感受老北京过春节的习俗，引发
了解民风民俗的欲望， 激起探究传统文化的兴趣
;
二是学习按一定顺序，有详有
略的表达方法，感受作者的语 言特点。

【学情分析】

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资 料的能力，
学生在课前做好充
分的预习，
查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，
学生在教师的引导下主要
采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，
学生可以将家乡的春节与老北京
的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，
感受中 华民族特有的民俗
文化。

【教学目标】

1.
自主学习字 词，能正确读写
“
醋、饺、拌
”
等
15
个生字，正确读写< br>“
腊月、展览、
风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮
”
等词语。

2.
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体
会这 样写的好处。

3.
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍
“
京味儿
”
语言的特点。

5.
拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

教学重点：

了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，
能分清文章详略 ，
体会这样写的
好处。

教学难点：

对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

抓住重点词语，通过朗读体会老舍
“
京味儿
”
语言的特点

【教学准备】

课件

歌曲《新年到》


-
第一课时

–

【课时目标】

1.
自主学习字词，能正确读写
“
醋、饺、拌
”
等
15
个生字，正确读写
“
腊月、展览、
风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮
”
等词语。

2.
默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.
抓住重点词语，通过朗读体会老舍
“
京味儿
”
语言的特点。



部编版六年级语文下册优质公开课教学设计

一、谈话导入，共话春节

1
．
“
丹凤呈祥龙献瑞
,
红桃贺岁杏迎春
”
，
在期盼中、
在喜庆中，
春节向我们走 来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。

2
．交流自己搜集到的关于春节的资料：

①关于春节的来历：春节是我国重 要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫
阴历年，俗称
“
过年
”
。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是
指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，< br>一直到正月十五，
其中以除夕和正月
初一为高潮。
这是我国民间最隆重、
最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，
它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。< br>按照我国农历，
正月初一古称元日、
元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国 时期，改用公历，公历的一
月一日称为元旦，
把农历的一月一日叫春节。
在此期间人们 要举行各种庆祝活动，
大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴< br>春联、贴年画、贴
“
福
”
字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕 守夜、拜年
等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入
了无 限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，
也是最有凝聚力的一个节日。

②关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等

③关于春节的传说：年的传说、岁的故事等

3
．假如请你来写春节，你打算写些什么？

4
．的确，春节到了， 意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种
和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰 天雪地、
草木凋零的漫漫寒冬，
早就盼望
着春暖花开的日子，
当新春到来之际 ，
自然要充满喜悦，
载歌载舞地迎接这个节
日。
春节是个欢乐祥和的节日，< br>也是亲人团聚的日子，
离家在外的孩子在过春节
时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来 更是京味儿十足。今天，就让我们随着
作家老舍共同去感受北京的春节。

二、放手初读，整体感知。

1
．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

2
．检查课文自学情况：

①同桌互查读文情况。

②出示本课需会写的生词集体认读。

③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导 学生从生字的音、
形、
义三方面
需注意的地方做相互交流。

3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什
么？

4
．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者
写了哪些人们 的活动？你可以用笔画下来，
用你喜欢的符号标出来。
（培养学生
边听边想，读书动笔 的习惯。）

5
．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按 顺序说
一说。

教师根据学生的回答相机概括：

腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6
．
春节像一场大 戏，
在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，
请同学们速读浏览，
按照年前、过年、结束 的顺序找出相应的段落。

三、细读鉴赏，感受春节。

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