二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 10:03
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二年级上册《浅水洼里的小鱼》课文
浅水洼里的小鱼
清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩的浅
水洼里，有许多小 鱼它们被困在水洼里，回不了大海了。被
困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干了，被太阳蒸干。这些小鱼都会
干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得
很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡 起里面的小鱼，用
力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不 住走过去对小男孩说：“水洼里有
成百上千条小鱼，你是捡不完的。”
“我知道。”小男孩也不抬头地回答。
“那你为什么还在捡
?
谁在乎呢?”
“这条 小鱼在乎!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔
进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎 ，
这条也在乎
!
还有这一条、这一条、这一条......”
《浅水洼里的小鱼》教学设计
学习目标：
1
、认识本课的七个生字，会写八个字。
2
、能正确、流利、有感情的朗读课文。能够表达出对
小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之 情。
第
1
页
3
、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
课前准备：课件、生字卡片、激励性的小奖卡。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，理解课文
重点词语。
第一课时
学习目标：
1
、认识“乎、甚、至、蒸、死、继、叨”7
个生字和
6
个新词“甚至、
蒸干、
干死、
继续、
在乎、
叨念”，
会写“ 死”
等生字。
2
、初读课文，读通句子，整体感知。 能正确、流利、
有感情地朗读第一自然段，表达对小鱼的怜惜。
3
、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物，珍惜
生命的意识。
教学流程：
一、动画导入，以境激情。
(
一
)
师：大家喜欢小动物吗
?
看，老师给大家带来了一
段美丽的画面，请欣赏吧
! (
播放鱼在海底有动的动态图
)
(
二
)
欣赏了图片，你能说说谁在干什么吗
?
(
三
)
鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么
幸福
!
可是，
有一天，
海上涨潮了，
他们被带到了另一 个地方。
【课件出示浅水洼】
第
2
页
(
四
)
板书课题
浅水洼的小鱼
(
学生书空
)
二、初读课文，感知大意。
1
、自由读课文，拼读一下文中的生字词。
2
、学生自由识记生字词。
3
、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4
、分组开火车读生字词比赛。
5
、检查生字认读情况。
(1)
出示生字卡，认读鱼身上的七个生字，说说自己记
字的方法。
(2)
六个词语
【多媒体出示】
：
甚至、蒸干、
干死、
继续、
在乎、叨念。
三、以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自
然段。
(
一
)
学习第一自然段。
1
、自由读，你读懂了什么
?
【出示第一自然段的内容】
(1)
它们被困在水洼里，回不了大海了。
(2)
生：被困的小鱼有许许多多。
【出示句子】
：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几
千条。
指导朗读。
(3)
你能用自己的朗读让人感觉到被困的小鱼很多来
吗
?
第
3
页
2
、师：这么多小鱼困 在水洼里，身边的水越来越少，
呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。
(1)
再读第一自然段，你能读出小鱼难受吗
?
【出 示】用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，
被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
(2)
重读哪些词，才能让人体会到小鱼的难受呢
?
“吸干”、“蒸干”、“干死”。
(3)
指名朗读。
(4)
配乐来读这一段。
3
、师：是啊，小 鱼们多可怜哪
!
此时，如果你就是浅水
洼里的小鱼，你最想说什么
?
预设：
生：我多么盼望有人来救我
!
我回不了大海了，见不到妈妈了。
我很伤心。我不想死
!
我多想回到大海，我想要活下去
!
4
、
师：
是啊，
这些小鱼多么可怜啊
!
死亡正威胁着它们。
【贴出】死
幸好，小鱼们的心里话被一个小男孩听懂了
!
四、学习课文第二自然段：
1
、自己一边轻声读课文 第
2
自然段，一边给小男孩配
上动作。想象：这样一个动作要重复多少次呀
!
第
4
页