四年级数学：加法结合律(教案)
绝世美人儿
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2021年01月25日 10:05
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生活中的新发现-
小学数学新课程标准教材
数
学
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
数学教案
/
小学数学
/
小学四年级数学教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
加法结合律
(
教案
)
教材简介
:
本教材 主要用途为通过学习数学的内容，
让学生可以提升判断能力、
分析能力、
理解能力，培 养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目
,
学习 后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教 学使用。
教学内容
六年制小学数学第七册第
24
页
教学目标
1
．学生能用自己的话，口述。
2
．能运用，进行简单的运算。会用字母表示。
3
．领会“形成问题一提出假设一验证假设一形成规律的解决思路，培养探索精神。
教学准备
投影仪、自制投影片。
教学过程
（一）形成疑问，提出问题
1
．教师出示 准备题：
37
＋
26
＋
63
、
37
＋（< br>26
＋
63
），学生计算出得数。
2
．比较两式题的异同。
第
2
页
共
7
页
小学数学教案
文讯教育教学设计
同：加数相同，得数相同。
异：运算顺序不同。
再一题：
59
＋
38
＋
732
和
59
＋（
38
＋
732
），得数会相同吗？（相同）< br>
3
．讨论：刚才的两个例子说明了什么？
学生回答的情况可能有如下两种：
A
、不能用文字概括，而结合具体式题说出结合律。
教师引导：
①几个数相加？（三个，且加数相同）
②分别先算了什么？（前两数，后两数）
③结果如何？（得数相同即和不变）
B
、基本能用文字概括出结合律。
教师适当引导。
4
．教师根据学生回答，板书猜想。
问题：这个猜想正确吗？
猜想是从准备题中归纳出来的，是否正确，还有待于我们去验证它。
（二）验证猜想，形成规律
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3
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