三角形的分类案例分析
别妄想泡我
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2021年01月25日 10:17
最佳经验
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嗟来之食翻译-
《三角形的分类》教学设计
宏升小学：肖国彬
教学内容：
三角形的分类（九年义务教育六年制小学教科书数学第八册）
教学目标：
1
．通过观察，操作，比较，会给三角形分类，理解并掌
握三角 形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。
2
．
培养学生观察能力，
操作能力和形象灵活的思维能力。
3.
激发学生的主动参与意识，
自我探索意识和创新精神。
教学重点：
会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点：
区别掌握各种三角形的特征。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1
．让学生说说生活中见到的美丽图案是用什么图形组成的。
投影展示
2
．导入新课．
教师导入：看来生活中的三角形无处不在。
并提出以下学习目标：
（
1
）三角形怎样分类？
今天我们就一起来分类三角形．（板书课题：三角形的分类）
1
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设计意图：
从教师收集的信息中引出三角形，
既让学生体验到了
数学知识的逻辑联系，
又很自然地引出了课题。
出示课题后通过观看
有关三角形的七 巧板图像，
围绕三角形提出问题。
让学生感受了三角
形在生活中普遍存在，
激 起了探索的兴趣，
也为探索活动指明了方向。
二、师生互动，引导探索。
1
．三角形的分类。
（
1
）教师：请同学们把筐里的三角形贴在磁铁黑板并分类。
（
2
）分组活动并发表
①学生猜测：三角形按角的特点可以分为哪几类？
②教师揭示：通常我们根据三角形角的特点分成三类．分别是
角三角形、直角三角形和钝角三角形。
③小组活动：
筐里的三角形属于哪一类？小组同学合作把三角形
贴在黑板相应的集合图中。
④组织学生观察并分组讨论：这些角有什么特点，可以分成几
类？
⑤教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；
有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。
有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。
⑥认识三角形之间的关系．继续演示课件“三角形”。
教师提 问：
如果我们把所有的三角形看作一个整体，
这个整体是
由哪几部分组成的呢？
（
3
）三角形按边进行分类。
2
/
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把画面上的三角形按边进行分类。
教师提问：等腰三角形有什么特点？
腰，底边，顶角，底角
正三角形有什么特点？
引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角
形是特殊等腰三角形。
用图表示特殊关系。
三、巩固练习。
1
．在信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，请同学们猜一猜
是什么三角形？
2.
找一找蚂蚁洞。
等腰直角三角形。
3
．操作题。
（
1
）画一个锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。
（
2
）画一个既是钝角三角形又是等腰三角形的三角形。
4
．实践题。
小红家的椅子用 了很多年了，
有点摇摇晃晃了．
请同学们帮她想
想办法，该如何修理？
5
．数一数
锐角三角形
（
）
个，
直角三角形
（
）
个，
钝角三角形
（
）
个。
五、教师小结。
3
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12
通过今天的课你学到了什么？
六、布置作业。
设计意图：
在教学组织形式上，教师注意采用小组合作学习的形
式。
小组学习是创新教学的主要组织形式，
也是新 课程理念体现的重
要形式。在整个过程，教师注意发挥小组合作学习的优势，在评价、
反馈时， 通过指导、鼓励，形成小组内合作、小组之间竞争的良好氛
围，同时教师注意捕捉、发现学生的思维火花 ，及时鼓励、肯定，极
大的饿调动学生学习积极性，形成平等和谐的学习氛围。
4
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《三角形的分类》案例分析
延吉市第十三中学
金香丹
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《分类》说课材料
“分类”是一种基本的数字思想，是统计的重要基础。 它是根据一定
标准，
对事物进行有序的划分和组合的过程。
学生分类能力发展的重要标志是根据自己提出分类的依据，
更重要的是让学生感受到分类整
理即方便我们的生活，
又利于学生自身的发展。
正因为如此北师大版
数学实验教材第一册把分类做为独立单元 来呈现，
其地位的重要显而
易见的。
因此我在设计此课时考虑到要达到以下目的：使学生切实感
受到数学与现实生活紧密联系，
激发学生学习数学的兴趣、
帮助学生
掌握分类的思想和用数学眼光去观察世界。
为了实现以上目标，
我对
这部分内 容进行了整合，以帮助小明整理房间这
一情景为主线，贯
穿起五个场景，分别是整理 房间、分蔬菜和水果、给小动物分类、分
卡片、给人物分类，为学生提供多次体验分类的机会，掀起应用 所学
知识、解决问题的高潮，通过学生独立思考、与邻近同学商量、小组
合作等不同形式，使学生充分体验知识的形成过程。
反思本节课的教
学有以下几点体会：
一、想儿童之所想，才能唤起儿童之所爱。
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