教学工作总结
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2021年01月25日 10:50
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班干部演讲稿-
教学工作总结
教学工作总结
1
< br>本学期，
我担任培智班班主任工作。
一直以来，
从事聋班教育教学的我突然闯进全然陌生的培智教育领域，
曾一度迷惘，
但我很快调整了自己的心态，
开始< br>培智班教育教学的摸索、学习之旅。转眼，一学期的时间就在眼前一晃而过，回
顾我的班主任工作 ，现总结如下：
一、在管理制度方面
在开学之初，
我就对每个来校的学生进行了详细了解，
并作了记录，
针对班
级 学生特点，
我讲本学期的工作重点定在纪律管理、
卫生管理以及班级干部培养
上。
刚开始接触这些智障孩子时，
我还是使用聋教方法，
很快，< br>在课间、
午休时，
问题就相继出现了：
有的人打架，
有的人竟跑去菜地 、
教师宿舍区的卫生间……
于是，在无特殊情况下，我将学生带在身边，或课件与他们一起玩耍 。渐渐地，
乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了……
对于 学生的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生，
但其中两人不能自理，于是我利用 班干，用“帮、扶”的方式，亲自指导他们洗
漱。
经过差不多一个多月的时间，
两个不 能自理的孩子在打同学的指引下，
也能
完成一些简单的“任务”了：独自穿衣、穿鞋。
教育方法上，
我采用了鼓励管理的方法。
这些智障的孩子，
他们缺乏自信心，
更缺乏学习的动机。
所以，
对于学生一个哪怕很微小的进步，
我都会在班内表扬，
用掌声、小红花帮助他们树立自信心，用记录本记录他们每一个人的成长过程、< br>步骤。
值日轮流制。
我们班的卫生打扫只有教室和门前走廊 ，
比较容易打扫。
所以，
我让每个学生一人打扫一天，
对于动手能力较差的学 生，
我去引导，
或让能力好
一点的孩子去帮他完成。
二、采用因材施教的方法
班内学生的学习能力、
劳动技能 、
言语能力、
残疾障碍种类、
程度也有差异。
于是，
我采用不同的方 法分别教不同的学生：
对于学习能力较强的学生，
我会严
格要求，以他为榜样，带动全 部学习、玩耍；对于各项能力较差的学生，我尽量
表演、鼓励他们。但无论是严还是爱，都要注意一个度 、火候。
三、言传身教，培养习惯
我 们老师是孩子的榜样，
我们的一言一行对学生有着潜移默化的影响。
因此，
我在培养他 们各种行为习惯的时候，常以身作则，示范给他们看。例如，当学生
对我说：
“老师，
我来了！
”时，
我会微笑着回应他：
“好，
来了好！
吃了没？”时间一久，学生回答就变了：“老师，我来了，吃了！”我要学生用文明礼貌鱼
呀时，首先做给他们 看：当学生帮我捡了什么东西，我会对他说：“谢谢！”他
们会回我：“不用谢！”一段时间后，我发现 他们彼此之间借东西时，这类文明
语常常会出现。
四、用爱温暖孩子的心
智障孩子犹如幼稚园的小朋友，
他 们渴望老师的目光落在自己身上，
盼望下
一个受表扬的人是自己；
他们惧怕的是别人的 嫌弃，
担心的是没人和他们做朋友。
所以，从我接这个班时，我就当他们是我的弟弟妹妹，常常 和他们一起玩游戏、
打球、跳绳、看电视、聊天，与他们一起学习。也许正是因为我的爱，孩子们记住了难度的“xú”老师，当同事间开玩笑追闹时，孩子们会帮我追、夸我好。
我知道，
我做的还远远不够标准，
但为了让他们天真的笑容能长久一旦，
为< br>了让他们以后的生活自理能力提高一点，
为了得到一点他人的尊重，
我会改掉自
己有些毛躁的习性，与他们共创明日的辉煌！
教学工作总结
2
从事教育工作以来，
我一直本着对职业负责、
对专业负责、
对学生负责的原< br>则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：
一、德：
一年来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠 诚党的教育事业。
服从领导的工作安排，积极参加各种会议。热爱教育事业，把自己的精力、能力
都用于学校的教学中，自觉遵守《中小学职业道德规范》
，在学生中树立了良好
的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够
顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。对工作认真负责，勤勤恳恳，兢兢
业业，使教学工 作有计划，有组织，有步骤地开展。
二、能：
在这一年中，
我继续参加了大武口区骨干教师培训，
并认真反复学习“新课
程 ”标准及有关课程改革的先进的教育教学理论，
完成
15000
字的学习笔记，
在
教学中我认真钻研教材，
探讨教法，
选择灵活多样的教学方法进行教学，
注重理
论联系实际，
以对学生的学习行为指导为基础，
以培养学生的创新精神和实践能
力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，引导学生探求新知，培养学生自
主探究能力和合 作精神。并在课堂教学中重视培养学生的课堂学习习惯。
在暑假期间参加教 体局对骨干教师的计算机培训，
积极参加学校青年教师优
质课评比。
主动承担外校教师 来我校听课活动。
积极参加新时期班主任工作艺术
高级论坛，圆满完成学习任务。参加各种教研 活动，重视教学经验积累，积极反
思教学行为，撰写教学论文。
三、勤：
本学年，满工作量，出勤满，准时到校上班。积极参加各 种会议，认真听课
评课。
我积极参加校本培训、
政治学习、
教研活动、
值日、
升旗礼、
做到五必到。
不放过任何一次学习、提 高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊
领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷， 尽量以一名人民教师的要
求来规范自己的言行。
四、绩：
由于本人的不懈努力，
取得了一定的成绩，
本学年度我被评为校级优 秀辅导
员和敬业模范奖称号。
在学校青年教师优质课评比中获二等奖，
在校田径运动会
比赛中，获团体总分第二名指导奖。
论文
《诵读经典培养 学生良好的品质》
获大武口区综合实践论文二等奖、
《写
好作文就得做生活的有心人》
和
《一面五星红旗》
教学设计获教育学会二等奖和
三等奖。
知识无止 境。
根据学生实际来调整自己的教学设计，
在这方面我还得不
断地训练自己，还得不断 地学习，多听不同类型的课，多看书多思考。提高作为
一名语文教师的教育智慧。
在今后的工作中，
我注意从各个方面来充实自己。
使自己能适应当今教育的
发 展，跟上课改的步伐。
教学工作总结
3
一学 期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格
要求学生，
使学生学有所 得，
不断提高，
从而不断提高自己的教学水平和思想觉
悟，并顺利完成教育教学任务。 为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教
训，本人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上严格要求自己。
“学 高为师，
德高为范”，
在学生心目中树
立威信，
要有扎实的专业知识和广阔的 知识面。
还要在道德行为上以身作则。
就
要自己以身作则，
本人一直在各方面 严格要求自己，
努力地提高自己，
以便使自
己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自 己，分析自己，正视自己，提高自身
素质。
二、教育工作方面
在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学 水平。做好备课上课。新教
材注重培养学生的实际操作能力，
和生活更加贴近，
这就要 求老师在备课讲课时
加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：
1.
认真钻研 教材，
对教材的基本思想、
基本概念，
每句话、
每个字都弄清楚，
了 解教材的结构，重点与难点，掌握知识
的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2.
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习
新知识可能会有哪些困难，采取 相应的预防措施。
3.
考虑教法，
解决如何把已掌握的教材传授给 学生，
包括如何组织教材、
如
何安排每节课的活动教学中，
教学中把一些先进 的教学理论、
科学的教学方法及
先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，
努力培养学 生的合作交流、
自主探究、
勇于创新的等能力，
提高课堂教学的效率。
在课堂 上合理组织好内容，
优化教学
手段，
发挥学生的主动性，
关注全体学生，注意信息反馈。
创造良好的课堂气氛。
4.
布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担
.
三、培优补差工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年 级的学生爱动、好玩，缺乏
自控能力，
针对折种问题，
我在课后为不同层次的学生进行 相应的辅导，
以满足
不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力 度。
对后进生的辅导，
并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想的辅导，要
提高后进生的成绩，
首先要解决他们心结，
让他们意识到学习的重要性和必要性 ，
使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，
让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，
后进生的转化，
就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习< br>成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
例如我班的李洁同 学，
课堂上无心听讲，
针对这一情况我经常找他谈心，
课后进
行辅导，期中考 试后成绩有所提高。
四、存在不足与今后打算：
1
、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍
然欠突出，还需提高 ；
2
、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实， 培
优目标不明确，时常有变更；
3
、继续更新观念，努力实践主体 教学；积极运用多媒体电化教学手段，提
高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。
教学工作总结
4
本学期，
我继续担任一年级数 学两个班级教学工作。
教学实践中，
我发现本
班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富， 上课思维活跃、发言积极，学习成绩比
较理想。
但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱 ，
作业脏乱，
思考速度
慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际 情况，和新课标
的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一，夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：
“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，
而留下许
多自由支配的时间，他才能够顺利地学 习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：
一个学生如果大部分时间都被作业塞满，
就没有了思考 的时间，
没有了智力活动
的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大 ，过重的
学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！
但在小 学低段教学中，
计算、
操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，
如何
让孩 子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝
试：
第一、向课堂
40
分钟要质量。
每节新授课都做 到“有备而来”，
认真阅读教材、
教参，
了解教材的编排体
系，编者意图，每 个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，
做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例 ，积极征求同组老师意见，根据学生
的年龄特点和知识起点，
确定每节课的重难点，
思 考应该选择什么样的教学方式
和学习方式，
设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学 技能，
做到每堂课线索
清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层 次学生
的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新
授课都当 作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调
动学生的积极性，
扩大课 堂容量，
提高课堂教学效率，
争取每节课都留有一定的
时间供学生练习巩固，验证教学 效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，
第二天进行适当复习，
一 段时间
后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了
10
个课时的小单元教学，其
余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，
每节课课前花< br>1
分钟时间让学生进行
100
以内加减法和
20
以内进位加与 退位减
法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。
第三、作业布置与批改。
本学期我准备了教辅练习资料，
精选练习，
有针对性，
有层次性地布置作业，
力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，
并
做好错题记录和分析，
针对不同的错误 分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时
补救，
根据错题记录和分析，
制定阶段复习计 划和期末复习计划，
做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标 明确指出：
教学要面向全体学生。
在我们这样的大班教学中，
最难兼
顾的是学 优生的培优和学困生的辅导。
因此，
我努力在课堂教学和课后辅导中关
注他们的成长：
（一）
在课堂教学中，
注意设计不同层次的问题，
照顾到不同层次学生学习
的需要，
为学困生创造获得成功体验的机会，
为学优生提供 思考空间；
在课堂练
习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉 队。
（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导 学优
生在课余自学奥数。
同时加大对后进生的辅导，
不仅是知识上补缺补差，
更重要
的是学习思想、
学习方法的’指导。
要提高学困生的成绩，
首先激发他 们的求知
欲和上进心，
让他们意识到学习的意义；
其次是要教给他们学习的方法，让他们
学会观察、
学会思考，
增强学习自信心，
体验到学习的乐趣。有句话说的好：
“教
是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）
加强家校联系，
搭建良好的沟通平台，
让家长成为个性化教育的有力< br>支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）
本学期，
我们班每天的数学作业，
中等学生一般能在
10到
15
分钟完
成（期末复习时略有增加）
，基本都能轻松地独立完成。在 作业批改中，很少有
集体性错误。
（二）
在课后辅导时发 现，
几个学困生学习成绩进步很大。
他们的学习能力
也在不断增长，学习越来越轻松， 上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，
总是费尽唇舌，
启而不发，
本学期基本上 都是一点就通，
学困生辅导一般都在课
间几分钟内完成，很少留到放学后。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩
优异，学习状态稳定 。
四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）
继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，
争取让学生在课堂上解决
所有的学 习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。
（二）
加大 家校之间的联系，
抽出更多的时间与家长进行沟通交流，
争取家
长更多的支持，致力于 孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
（三）
给自己设定一个新 的研究课题：
在新知学完后，
间隔多长时间安排二
次复习巩固，
以什么方式进 行复习巩固效果最好？针对不同的内容，
努力寻求比
较好的二次复习时间和复习方式。
教学工作总结
5
回顾一年的高三工作，
我们更 加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质
量的根本。
在学校各职能部门直接指导下，
我校全体高三师生牢固树立目标意识
和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校< br>20xx
年普通高
校招生考试取得了建校以来历史性的特大丰收：
其中，
我校高考总分
600
分以上
的考生
34
名，普通类高考本科达线人 数
356
名，超额完成市教育局下达的高考
预测目标
66
名，超目标 完成绝对人数列居全市各高中之首。另外，体育、音乐、
美术等本科达线
30
人。在过 去的一年里，我们围绕“人、课、题”，我们主要
做了以下工作：
一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。
1
、弘扬敬业精神， 激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年
轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然 有其经验不足的劣势，但年轻
更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是， 我们
把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。
通过各种途径与手段使年轻老师
懂 得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。
2
、强化目标管理， 形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平
时的教育教学的每个环节。
在分解目标的 同时，
帮助高三教师分析目标达成的可
能性，
寻找目标达成的最佳途径，
并且 通过一系列的考核机制加以强化，
极大地
增强了全体高三师生责任感和内驱力。
每次大 型考试下来，
高三年级都将各班达
标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，
并在年 级会议上通报。
蹲点干部更
是围绕目标做了大量工作。由于目标明确，措施到位，
06
年高考中，绝大多数
班级都取得了不同程度的进步。
3
、 加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学
校和高三年级组十分重视凝聚人心 的工作，
始终保持与高三师生的密切接触，
发
现苗头性问题，
便帮助其认真剖 析原因，
耐心细致地做好说服教育工作，
既最大
程度地钝化了矛盾，
又增进了 干群之间、
师生之间的彼此理解与信任。
校长室的
几位同志将主要精力都投放到了高三 。他们到高三教室去，到教师的办公室去，
他们与高三学生谈心，与高三教师交流。整个一年，尽管竞争 的压力很大，尽管
管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和
谐所生发出的生产力是难以估量的。
4
、树立高考信心，调动学生学习的 状态。首先，在学校范围内营造大环境，
定期更换横幅、标语牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传 ，定期介绍高考
信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞
争对手比较表、
高考倒计时等形式，
强化高三竞争意识。
为了进一步调动学生状
态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力
培养学生勤奋攻读、< br>拼搏进取的精神，
激发学生学习兴趣，
树立高考争胜的信心。
此外，
在中转优工作、
学习常规管理和年级考勤等方面，
我们不断进行新的< br>探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。
1
、严格执行课程 计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学
计划的基础上，
从高三起始阶段即实行 备课组周备课制、
教学案一体化，
将长计
划和短安排有机结合，
既体现了学期 教学的连贯性，
又体现了阶段教学的灵活性。
2
、准确定位复习难 度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作
为高考复习的主要对象，
根据临界生的知 识结构、
能力层次来设计课堂教学，
不
片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的 前提下，逐步提高能力要求，从
而突出重点，突破难点。
3
、不断 优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特
点，明确复习思路，构建了二轮复习“ 四合一”的课堂模式：能力训练
+
试卷讲
评
+
整理消化
+< br>纠错巩固。
能力训练做到在一轮复习的基础上，
排查出学生的考点
缺陷，
有针对性地进行强化训练；
试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的
基础上进行讲评，< br>讲评的对象明确定位为中转优学生，
评讲效果的衡量标准就是
看中转优学生有没有真正搞 懂；
整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；
错误