2018~2019学年部编版三年级下册语文第四单元教材分析及部分教案
巡山小妖精
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2021年01月25日 11:34
最佳经验
本文由作者推荐
家乡的端午节-
部编版三年级下册语文
《第四单元教材分析》
教材分析
大自然中隐藏着无穷的奥秘，
只有用心观察的人，
才能有所领悟。
该单元围< br>绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》
《蜜
蜂》
《小虾》这三篇课 文。课文既
具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动有趣，易激
发学生
对观察的兴趣和对自然万物的热情。
《花钟》是一篇生动而严谨的阅 读文章，课文按照“归纳现象
--
揭示原因
--
实际运用”
的顺序写 了有关花开放时间不同的表现、
缘由和有趣发现，
告诉我们
要用心观察身边的事物，认 真思考，做生活的有心人。
《蜜蜂》
叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否 有辨别方向的能力
做了一个实验的事情，
旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真 探
索的精神。
《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”对小虾外形、打架 等细
节的描写，
突出了小虾有趣、
脾气不好两个特点，
抒发了作者对小虾的喜 爱之情。
“习作”
要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文，
旨在引导 学生回忆
实验过程，
将实验记叙得清楚完整。
培养学生留心观察生活、
认真思 考的习惯和
逻辑清晰的写作能力。
“语文园地”
安排了
3
个板块的内容。
“交流平台”
通过引导学生回顾课文、
交流看法，掌握关键语句在概括 一段话的大意的重要作用；
“词句段运用”安排
了仿写和改错两个部分，旨在引导学生通过观察 句子的重要特征，掌握
语言文
字的正确运用方式
，学会用心思考 、认真观察、细心体会；
“日积月累”选取了
韦应物的
《滁州西涧》
一诗，< br>帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的
语言美和意境美，培养学生的感悟、感知能力。
教学目标
知识与能力
1
．学会本单元要求掌 握的会写的字和会认的字，掌握多音字“斗、强、闷、
几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。
2
．能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。
3
．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。
过程与方法
1
．
会运用查字典和联系上下文、
结合生活实
际的方法正确理解词语，
学习、
积累和运用词语。
2
．通 过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题，联系生活
实际，发表自己的看法。
3
．教师引导，学生体会。自主学习和
合作探究相结合，小组内交流学习。
情感、态度与价值观
培养学 生的思维能力，
学会细心观察，
掌握作者生动有趣的表达方式；
提高
学生的文 学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。
重点难点
教学重点
1
．体会课文讲述的道理。
2
．感受和体会语言表达的多样性，学会表达。
教学难点
培养学生的思维能力，
学会细心观察，
掌握作者生动有趣的表达方式；
提高
学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。
教学措施
1
．强化学习习惯的养成。培养学生课前预习与课后复习的习惯，提高自学
能力。在学习中引 导学生抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理
解语句的表达方法。
2
．
营造良好的自主学习环境，
有效利用课程资源，
开展丰富多
彩的语文实
践活动。重视课本内外的结合，联系实际生活，拓宽学习渠道。
3
．分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学，培优辅
差，整体提高。
课时安排
《花钟》
2
课时
《蜜蜂》
2
课时
《小虾》
1
课时
习作：我做了一项小实验
1
课时
语文园地
1
课时
部编本三年级下册《习作
.
我做了一项小实验》教案
教学目标：
1.
借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.
能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.
把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：
把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备：
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙
教学时数：
1
课时
教学过程：
导语：
世界上什 么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，
能让太阳为人类烧水、
煮饭，
能让机器 人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对
话……科学能够改变世界，科学能够创 造未来。今天，我们做一个科学小实验。
【设计意图：
虽然是小实验，
但开 头就激发学生对科学的兴趣，
也许因为此
次实验学生热爱了科学。
】
一、培育思维
1.
实验开始前，你想说什么？
2.
做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。
】
3.
首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完
实验后还要进行小组间 的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的
过程中看到了什么？想到了什么？
（板书：做、看、想）
【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。
】
实验
1
：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。
学生 先在小组内练说，
练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，
选择运用
所给的词语和句 子再次进行练说，
最后进行小组间的比赛，
老师仍然在表格内评
分。
提供的词语：
描写观众的词语：
目不转睛
欢呼雀跃
议论纷纷
争先恐后
一眨不眨
伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠
摇摇摆摆
慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，
晃晃悠悠地往下坠，
不一会儿就沉到杯底
“睡大觉”
，
一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词 语、
句子，
这样充分发挥学生的
潜能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语 言丰富了，心中也有了自
信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
另外，
分开实验过程让学生仔细观察，
把实验过程放大，
是在有意识地告诉< br>学生，只要认真观察就有发现。
）
实验
2
：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
（过程同上）
描写观众的词语：
疑惑不解
手舞足蹈
一眨不眨
伸长脖子
拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛 轻了许多，
从杯底里浮了起来，
就像个调皮的孩子从水里探出了脑
袋。
鸡蛋浮了起来，
就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气
一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中〖
puxue
ｗ
〗
，在 清凉的池水里
游动几下，眨眼间又浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，
而放进有相当浓度的盐水里，
却会神
奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。
）
二、命题（
2
分钟）
三、习作（
25
分钟）
要求：
1.
不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。
2.
口不出声、头不晃动、笔不停止。
四、讨论修改：
写清楚实验过程中自己怎么做、
看到了什么、
想到了什么吗？同时注意其他
同学的感受 了吗？
五、评议
六、批改（结合语文园地的修改符号）
内容
：
1.
格式、卷面、错别字、标点、语病
2.
实验过程是否具体
方法：
把好词好句用曲线画出来 ，
并在旁边写上理由。
不明白或好建议当面和作者
交流，作者修改。
步骤：
1.
边读边改自己写的作文。
2.
和小组内同学互相修改。
3.
找组外的同学修改。
七、反馈（
2
分钟）
我的收获是﹍
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八、小结（
1
分钟）
师：
我们刚才是把做实验的具体过程 写了下来，
这是在记叙一件事情的经过，
这是记叙文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美 。