竞选部长-

2021年1月25日发(作者：力闻)


一般过去时态的教学设计

一、

教学目标

：

1
、掌握动词过去式的变换形式

2
、让学生学会正确地使用一
般过去时

3
、能综合的应用一般过去时完成任务


4
、通过这节课 的学习，培养
学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。


二、

教学重点

：

1
、

掌握一般过去时的概念和构成

2
、

掌握动词过去式的变
换形式

3
、

了解一般过去时的基本用法

4
、

能灵活的运用一般过去时


三、

教学难点

：

一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，

能灵活的
运用一般现在时


四、

教学准备


1
、

准备教学课件

2
、

课堂练习题、练习纸


五、教学过程

（一）

1
、

一般现在时的概念


一般过去时表示过去某一时间内
发生的动作或存在的状态以及





过去习惯性、反复性的动作。


2
、
一般现在时的构成


1
）
肯定句


主语
+
动词的过去式
+
其它

→
He cleaned his
room last week. 2
）
否定句




主语
+
助动词

+not+
动词原形
+
其它



→
He did not
clean his room last week. 3
）
一般疑问句


助动词
+
主语
+
动词原形
+
其它

→
Did He
clean his room last week?

3
、动词过去式的变化




是以动词后加
ed
表示的，





①

一般情况

词尾加
-ed

look
→
looked



②

以不发音
e
结尾的动词，
在词尾直接加
ed

live
→
lived


③

以“辅音字母
+y
”结尾的动词

变
y
为
i
，再加
-ed



study
→
studied


try
→
tried

④

以重读闭音节（即辅 音
+
元音
+
辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母
的动词，
要 先双写这个辅音字母后，
再加
ed




stop
→
stopped


plan
→
planned
⑤

不规则动词的过去式需特殊记忆



am(is)
→
was

are
→

were

go
→
went

come
→
came
等




4
、一般过去时的基本用法


一般过去时表示过去某个时间
发生的动作或存在的状态，
常和表示过去的时 间状语连用。
一般过去时也表示过
去经常或反复发生的动作。

（二）
、
Be
动词在一般过去时中的变化：





⑴
am
和
is
在一般过去时中变为
was
。
（
was
not
=
wasn
’
t
）



⑵
are
在一般过
去时中变为
were
。
（
were not = weren
’
t
）



⑶带有
was
或
were
的句子，
其否定、疑问的变化和
is, am, are
一样，即否定句在
was
或
were
后加
not
，一般疑问句把
was
或
were< br>调到句首。



（三）
、句中没有
be
动词的一般过去时的句子

否定句：
didn
’
t

+
动词原形，
如：
Jim didn
’
t go home yesterday.



一般疑问句：在句首加
did
，句子中的动
词过去式变回原形。



如：
Did Jim go home yesterday?



特殊疑问句：⑴疑问
词
+ did +
主语
+
动词原形？



如：

What did Jim do yesterday?


⑵疑问词当
主语时：疑问词
+
动词过去式？



如：
Who went to home yesterday?

（四）
、小组合作探究与展示











1
、分小组讨论归纳出规则动词的过去式构成：

展示：

1
）
、一般加
ed

2)
、以
e
结尾的加
d
；

拓展：


3)
、以辅音字母加
y
结尾的改
y
为
i
加
ed
；

4)
、以辅元
辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加
ed

2
、分小组讨论归纳出不规则动词的过去式构成：

展示：


1)
、没有变化，如

:
put -put






2)
、改变元音的，如

:ring
–

rang
，
run
–

ran
，
become - became 3
）
、更特殊的
情况，如：
have
–

had
，
is
–

was
，
see
–

saw
，
leave
–

left
，
hide - hid

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