苏教版与北师大版教材的对比分析
巡山小妖精
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2021年01月25日 11:55
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苏教版与北师大版教材的对比分析
——以必修
1
“函数”为例
郑碧玉
（南京师范大学
教师教育学院
江苏
南京
210097
）
摘要
：本文主要是从 学生的角度分析苏教版必须
1
函数这一章，从目录，内容编排，教材栏
目，引入情境， 例习题这
5
个方面与北师大版进行比较。
关键词
：学生
函数
内容编排
对比
苏教版与北师大版的教材使用的人数都很多，而这两个版本都各有特色，
在内容编排上
有所不同，有所侧重。下面我将从目录，内容编排 ，教材栏目，引入情境，例习题这
5
个方
面将苏教版与北师大版进行比较。
一．目录对比
共同点：
这 两个版本都有章前图和章前语来作为学生学习这一章开始的引导，
通过丰富
有趣的图片，
来激发学生的学习兴趣，
再通过详略有致的章前语，
向学生娓娓道来本章他们
可以学 到的知识，
从而激发学生的求知欲。
两个版本都有函数的概念和图像，
函数的表示方< br>法，
映射这三节的知识，
毕竟这些知识都是学生学习函数的基础知识，
是学生学 习其他函数
和研究其他函数的工具，所以从这点可以看出两个版本都很注重夯实基础。
1
不同点：首先，
从整体上看，北师大版的章节要比苏 教版的多，北师大将生活中的变量
放在了第一节，
增加了二次函数性质的再研究和简单的幂函数 这两节的内容。
我觉得北师大
增加生活中的变量这一节非常好，
虽然学生在初中已经接 触过变量和常量的概念，
但毕竟还
没有对其有较为深刻的研究和意识，
而在这里将它单 独放出来，
首先就起到了一个回顾知识，
温故知新的作用，
其次将变量与生活相联系，
丰富学生的直观感受，
为学生掌握函数的概念
积累活动经验，学生在第二节老师创设的 情境中，才不会觉得太突兀。
二．内容编排对比
还是看 上图，北师大将函数的单调性单独放不来，而将函数的奇偶性放在幂函数之后。
苏教版将函数的单调性和 奇偶性放在一起，而将幂函数和指数函数，对数函数放在了必修
1
的第三章，
紧接本章 内容之后。
我觉得苏教版的安排比较适合学生的学习。
首先，
按照研究
函数的 思路，先概念，后图像，最后看性质，那么将函数的性质放在一起研究，能够帮学生
形成很好的知识框架 ，
而且单调性和奇偶性的研究都是通过对特殊函数的观察，
归纳，
单调
性学生 可以通过初中学过的二次函数来归纳性质，奇偶性学生可以通过初中学习的二次函
数，
反比例函 数来归纳性质，
这中间都是学生的自主探究，
让他们经历由已知归纳出未知的
知识形成 过程，培养学生的问题性思维。
三．栏目对比
两个版本的教材设置了思考、探究、
实验、
阅读等内容，为学生主动 探究数学知识的产
生和发展提供了空间，
可见两个教材都很注重对学生动手操作，
合作 交流的能力的培养。
两
个版本的阅读都是函数的发展这样的数学史的内容，
可见两个版 本都很注重对学生人文知识
的培养，
但北师大更加注重对学生应用能力的培养，
设计的 内容更多的生活化，
将函数与生
活相联系，同时培养学生的信息技术的应用能力，这点我觉得北 师大版做的更好。
四．引入情境对比
苏教版用三个实例 进行引入，
归纳出函数的定义，
在说明函数的表示方法时仍然使用引
入时的三个例子，
体现了知识情境呈现的一致性。
而北师大版先由三个例子说明生活中的变
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