人教版四年级数学下册第一单元四则运算教案
绝世美人儿
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2021年01月25日 12:18
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家长对学生的评语-
人教版四年级数学下册第一单元四则运算教案
第一课时
教学内容：
P4
例
1
、例
2
（只含有同一级运算的混合运算）
教学目标：
1.
使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些
策略和方法。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习
习惯。
教学过程：
一、主题图
引入
观察主题图，根据条件提出问题。
（
1
）说一说图中的人们在干什 么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多
少人？你是怎么知道的？
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（
2
）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
通过补充条件，继续提问。
1.
滑冰场上午有
72
人，中 午有
44
人离去，又有
85
人到来。现在有多少人在滑
冰？
2.
“冰雪天地”3
天接待
987
人。照这样计算，
6天预计接待多少人？
等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授
1.
小组
4
人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对 黑板上的问题进行解答，
请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式
计算。
2.
小组内互相说说你是怎样解答的？
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3.
全班汇报：
组织全班同学 进行汇报，
并且互相补充，
注意每步表示的意义的叙
述。
（
1
）
71-44+85
=27+85
=113
（人）
71-44
表示中午< br>44
人离去后还剩多少人，在加上到来的
85
人，就是现在滑冰场
有多 少人。
（
2
）987÷3×6
6÷3×987
=329×6
=2×987
=1974
（人）
=1974
（人）
第一种 方法中，987÷3
算出了
1
天“冰雪天地”接待的人数，在乘
6
算 出
6
天
接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，
不 知道单一量的情况
下求总量，一般都是乘除混合应用题。）
第二种方法，
因 为是照这样计算，
那么每天接待的人数可以看作是一样多的，
就
可以先算出
6
天是
3
天的几倍，
6
天接待的总人数也是
3
天接待 的总人数的几倍。
就可以直接用
3
天的
987
人数去乘算出来的2
倍。等等。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调：可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4.
巩固练习
（
1
）根据老师提供 的情景编题。
A
加减混合。乘车时的上下车问题，图书
馆的借书还书问题，
B
速度、单价、工作效率
先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
（
2
）
P5/
做一做
1
、
2
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？
教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四、作业
P8/1
—
4
板书设计：
四则运算（一）
1.
滑冰场上午有
72
人，中午有
44
人离去，
2.“冰雪天地”3
天接待
987
人。照这
又有
85
人到来。现在有多少人在滑冰？
样计算，
6
天预计接待多少
人？
72-44+85
（
1
）
987÷3×6
（
2
）6÷3×987
=27+85
=329×6
=2×987
=113
（人）
=1974
（人）
=1974
（人）
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
第二课时
教学内容：
P6
例
3
P10/
例
4
（含有两级运算或有括号的混合运算）
教学目标：
1.
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些
策略和方法，
学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习
习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？
二、新授
就学生提出的问题，出示例
3
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，
购买门票需要花多少钱？
学生在练习本上解答此问题。
同桌两人说说自己是怎样解答的。
汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
（
1
）24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60
（元）
24÷2
是一张儿童票的价钱，
是半价，
所以用
24÷2，
前两个
24
是爸爸和妈妈的
两 张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
（
2
）24×2+24÷2
=48+12
=60
（元）
24×2
是爸 爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用
24÷2，再把三张门票
的价钱加在一起就是总门 票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么？
学生总结运算顺序。
买
3
张成人票，付
100
元，应找回多少钱？
等等。
出示例
4
上午冰雕区有游人
180
位， 下午有
270
位。如果每
30
位游人需要一名
保洁员，下午要比上午 多派几名保洁员？
小组讨论，独立完成。
小组内互相说说你是怎样解答的？
汇报。
（
1
）270÷30
-
180÷30
=9-6
=3
（名）
270÷30
算出上午需要派几名保洁员；180÷30
算出下午需要派几名保洁员，然
后再用减法 计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（
2
）（
270-180
）÷30
=90÷30
=3
（名）
270-180
算出下午比上午多出游人多少人，再除以
30
就算出了下午要 比上午多
派几名保洁员。
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。