四年级数学下册第一单元四则运算教案
温柔似野鬼°
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2021年01月25日 12:29
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合并同类项教案-
四年级数学下册第一单元四则运算教案
第一单元、四则运算
第一课时：
教学内容：
P4/
例
1
、例
2
教学目标：
1.
使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解
决问题的一些策略和方法。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独
立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题。
说一 说图中的人们在干什么
?
“冰雪天地”分成几个活
动区
?
每个区有多 少人
?
你是怎么知道的
?
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决
?
通过补充条件，继续提问。
1.
滑冰场上午有
72
人，中午有
44
人离去，又有
85
人
到来。现在有多 少人在滑冰
?
2.
“冰雪天地”
3
天接待< br>987
人。照这样计算，
6
天预
计接待多少人
?
等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授
1.
小组
4
人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上
列出综合算式并进行脱式计算。
1.
小组内互相说说你是怎样解答的
?
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
1.
全班汇报： 组织全班同学进行汇报，并且互相补充，
注意每步表示的意义的叙述。
71-44+85
=27+85
=113
71-44
表示中午
44
人离去后 还剩多少人，
在加上到来的
85
人，就是现在滑冰场有多少人。
987
÷
3
×
66
÷
3
×
987
=329
×
6=2
×
987
=1974=1974
第一种方法中，
987÷
3
算出了
1
天“冰雪天地”接待的
人数，在乘
6算出
6
天接待的总人数。
第二种方法，因为是照 这样计算，那么每天接待的人数
可以看作是一样多的，就可以先算出
6
天是
3
天的几倍，
6
天接待的总人数也是
3
天接待的总人数的几倍。就可以 直接
用
3
天的
987
人数去乘算出来的
2
倍。等等 。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调：可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌
握，主要掌握运算顺序。
4.
巩固练习
根据老师提供的 情景编题。
A
加减混合。乘车时的上下
车问题，图书馆的借书还书问题，
B< br>速度、单价、工作效率
先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
P5/
做一做
1
、
2
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获
?
教师根据学生的回报选择性地板书。
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四、作业
P8/1
—
4
板书设计：
四则运算
1.
滑冰场上午有
72
人，中午有
44
人离去，
2.
“冰雪天
地”
3
天接待
987
人。照这
又有
85
人到来。现在有多少人在滑冰
?
样计算，
6
天预
计接待多少人
?72-44+85987
÷
3
×
66
÷
3
×
987
=27+85=329
×
6=2
×
987
=113=1974=1974
运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法
或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
课后小结：
第二课时：
教学内容：
P6/
例
3P10/
例
4
教学目标：
1.
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2 .
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解
决问题的一些策略和方法，
学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3.
使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独
立思考等学习习惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
引 导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么
?
能提
出什么数学问题
?
二、新授
就学生提出的问题，出示例< br>3
星期天，爸爸妈妈带着玲
玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱
?
学生在练习本上解答此问题。
同桌两人说说自己是怎样解答的。
汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
24+24+24
÷
2
=24+24+12
=48+12
=60
< br>24
÷
2
是一张儿童票的价钱，是半价，所以用
24
÷
2
，
前两个
24
是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票
加 上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
24
×
2+24
÷
2
=48+12
=60
24
×
2
是爸 爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票
用
24
÷
2
，
再 把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式
有什么共同特点
?
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法
也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么
?
学生总结运算顺序。
买
3
张成人票，付
100
元，应找回多少钱
?
等等。
出示例
4
上午冰雕区有游 人
180
位，下午有
270
位。如
果每
30
位游人 需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保
洁员
?
小组讨论，独立完成。
小组内互相说说你是怎样解答的
?
汇报。
270
÷
30-180
÷
30
=9-6
=3
270
÷30
算出上午需要派几名保洁员
;180
÷
30
算出下午
需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多
派几名保洁员。
÷
30
=90
÷
30
=3
270-180
算出下午比上午多出游人多少 人，
再除以
30
就
算出了下午要比上午多派几名保洁员。
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
学生进行小结。
教师根据学生的小结进行板书。
三、巩固练习
P7/
做一做
1
、
2
P11/
做一做
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识
的巩固。
四、作业
P8
—
9/5
—
9
板书设计：
四则运算
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人
180
位，下午有
270位。
天地”游玩，购买门票需要花多少钱
?
如果 每
30
位游人
需要一名保洁员，下午要
24 +24+24
÷
224
×
2+24
÷
2
比上午多派 几名保洁员
?
=24+24+12=48+12270
÷30-180
÷
30
÷
30
=48+12=60=9-6=90
÷
30
=60=3=3