小学数学教师工作计划4篇
绝世美人儿
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2021年01月25日 12:32
最佳经验
本文由作者推荐
七年级周记-
希望本文对您有所帮助！
小学数学教师工作计划
4
篇
导读：本文是关于小学数学教师工作计划
4
篇，希望能帮助到您！
新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，
掌握教育规律，
拓展学科知识，
强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据实际情况我拟定以下个 人工作计划
一、加强学习，提高认识
读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水
平和业务水平，力求为学生 创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了
自己的教育教学此文转自斐斐课件园尽快的提高，读书是一 种至关重要的
途径，
所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍
.
，
如 ：
《师生沟通的艺术》
，
《教学策略》
，
《教育新理念》
，
《课堂管理的策略》
。除了读有关教学的书籍
外，我还要不断去读其它的书籍，来武装 自己的思想
二、以身立教，为人师表
师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作
风、仪表、气质随时都感染 和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎
其行”
，不能出现一点疏漏。加强自我管理——作 为一名教师，我要时刻提
醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的
利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要
课。在工作中，
时刻 注意自己的形象，穿戴整洁、
朴素、
大方，举止文雅，
带头遵守学校的各项规章制度， 积极参加各项活动及公益劳动，为学生树
立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学 生中的威
信及良好的教师形象。
希望本文对您有所帮助！
三、潜心教研，提高素质
教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向同伴学
习， 多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组
内开展的各种学习机会，
向 同组教师学习
.
在同伴互助的基础上提高自己的
教学质量，尝试课堂创新，改革传统的 教学方式
---
教师教，学生学，学生
的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究 能力
.
在本学期中，我将运
用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中 对教材要认真
分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出
现的问题 ，并及时进行反思记录
.
充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生
喜欢自己的课，并能 在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社
会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
四、关爱学生，无私奉献
本学期，我担 任三年级数学教学工作。在工作中，要注意转变观念，
端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师 生关系。在今后的教育
和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学
生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽
刺挖苦他们，更不体罚和变相体 罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，
并为他们创造展示自我的机会，
帮助学生树立信心，< br>矫正不良的行为习惯。
在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一< br>片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，
不计报酬。做好对学生的 家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加
强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找 到孩子真正的致
差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩
子的发 展变化，变盲目配合为协作教育。
希望本文对您有所帮助！
总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心
全意 地做好本职工作，以良好的师德回报社会。
为进一步加强合肥市小学数 学骨干教师队伍建设，探索教师培训新机
制，将全市小学数学教师优质资源转化为培训资源优势，切实提 高教师培
训的针对性和实效性，根据《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见
(xx
－
XX
年
)
》和《关于分期分批建立合肥市中小学学科教师培训基地的通< br>知》文件精神，制定
xx
年度工作计划。
以合 肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求新
理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗 旨，以课程教学改革和骨干教师
专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解决，突
出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体，实施导
师引领、骨干带动，示 范辐射，开展培训活动。
二、工作目标
通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理
念、专业知识、业务水平、 教育科研等各方面得到显著提升，更好发挥其
在本学科中的辐射和引领作用。具体目标
1
、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远离职< br>业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。
2
、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具
备将新课程理念全面落实到 教育教学之中的能力，开发和研究推动学生有
效学习的方法和策略。
< br>3
、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基
本方法和相关的理 论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的能力，由
“经验操作型”向“教育专家型”转化。
希望本文对您有所帮助！
4
、 通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和探索
有效的校本培训研修模式，提高校本研 修的指导能力。
5
、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活 动提高运用理论指导教学
实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学特色、
教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。
三、培训项目
本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带 头人培训、培训团队
教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。
（一）市级骨干教师、学科带头人培训
市级骨干教 师、
学科带头人培训围绕师德修养、
专业理念、
专业知识、
教学实践、课题研 究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中
培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流 ）开展培训。培训以问
题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研
讨、学员、网上研讨、
互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，
帮助提升骨 干教师高度的教育责任感；了解和掌握当前基础教育改革发展
的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风 格、教学能力、教学见解；提
高教育科研能力、
培训和指导青年教师的能力，
努力成为 示范型、
进取型、
专家型教师。
（二）培训基地专家团队的培训
1
、聘请国内教育方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。
2
、由市教育局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教育考察。
3
、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，活动。
（三）基地名师讲学团“送培送教”活动
以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教
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育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训 资源，缩小城
乡间办学水平的差异。
活动的开展以
“情景式”
培训为主，开展集中答疑、
示范教学、导师点评和交流研讨等活动，提高农村教师教育教学观念和课
堂 教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质。
四、培训专题
结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的研究。
《标准（
xx
年版）
》明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标，
即 使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基
本技能、基本思想、基本活动经验 ”
。四基”可以看做是对学生进行良好数
学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展 。在不同学段和不
同领域的教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应当考虑如何突出“四
基”
。
本次培训将站在关注学生持续发展的角度审视数学教育，围 绕“学生
四基能力培养的实践研究”专题进行有益的探讨。
在 课程内容、时间、途径等方面提供个性化、多样化的选择机会
,
增强
培训的实效性和吸 引力。
1.
课程内容
:
以《义务教育段学 科课程标准（
xx
年版）
》
《小学教师专
业标准（试行）
》 为依据，从专业理念与师德、专业知识和专业技能三个维
度，坚持师德为先，能力为重，关注学生的学， 以“学生四基的培养“为
主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。
2.
培训方式：注重培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结< br>合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运
用以“案例为支撑的情境 学习”
、
“以问题为驱动的行动学习”
“以交流互动
为基础的合作学习”、
“以经验提升为基础的反思学习”
、
“以发现规律为追
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求的研究学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化 学员的互动参
与，增强培训的针对性和时效性。
3.
教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平
台设置“合肥市小学数学学科培训基地 ”研修主页，充分发挥网络研修的
优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参与式学习、 资
源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资
源。
（一）培训基地专家指导组
安徽省教科院：胡涛
合肥市教研室：李萍
合肥市教师事务管理中心、合肥学院继续教育学院
瑶海区教体局：袁乃玉
傅
京
人员构成及职责
负责培训基地研修项目，
负责确定培 训基地培训专题、
培训计划方案、
组织资源建设，经费的各项支出。
2
、基地培训专家团队分组情况及职责
培训一组：
组长：张海霞
合肥市蚌埠路第三小学
组员：李
明
合肥市安庆路第三小学
陈家敏
合肥市屯溪路小学
陈
昱
肥西县上派学区中心学校
李
斌
庐江县盛桥中心小学
董飞虹
长丰县双墩中心小学
培训二组：
组长：李玲玲
庐阳区教体局教研室
组员：马
璇
合肥市南国花园小学