人教版四年级下册数学第一单元四则运算教学设计
绝世美人儿
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2021年01月25日 12:39
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人教版四年级下册数学教案
第一单元
四则运算
第一课时：只含有同一级运算的混合运算
教学内容：
义务教育课 程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第
2
～
5
页
例
1
、例
2
及做一做，处理练习一第
2
～
4
题。
学习目标：
知识：进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。
方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
情感：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重难点：
掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。
教学准备：
小黑板
教学流程：
一、开门见山，引出课题
1
．今天我们学习什么？迅速打开课本第
2
页，齐读课题。（同时板书课题）
2
．今天我们学习第一课时。首先来了解一下今天的学习目标。
（出示学习 目标齐读：
）
进一步掌握没有括号的加减混合或乘除混合的运算顺序。
二、阅读质疑，自主探究
1
．观察
2
～
3
页主题图，
提示：
（
1
）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个 活动区？每个区有多
少人？
（
2
）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题？（要补充条件）
师
:
咱们提了这么多的问题，有些问题我们要留到课下或以后解决，今天我们主
要解决 俩个问题，请你大声地阅读课本
4
～
5
页的内容，看我们要解决哪两个问题？（生阅读）
2
．汇报：我们要解决哪两个问题？（同时小黑板出示）
1
．滑冰 场上午有
72
人，中午有
44
人离去，又有
85
人到来。现 在有多少人
在滑冰？
2
．“冰雪天地”
3
天接待
987
人。照这样计算，
6
天预计接待多少人？
三、多元互动，合作探究
1.
解决例
1
。
①独立解答：列出综合算式并进行脱式计算。
②同桌交流是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
③汇报：（根据汇报板书）
2.
（小黑板出示练习：）
图书室原有故事书
98
本，学校又买来
25
本，今天就借出
46本，现在图书室有
故事书多少本？（过程同上）
3.
引导学生发现：
这两个算式都没有括号，只有加法和减法运算，计算时从左往右按顺序计算。
4.
解决例
2
。
①（指名板演）其他学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
人教版四年级下册数学教案
②同桌互说是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
③汇报：（根据汇报板书）
④有不同的方法吗？（根据汇报板书）
5
．练习：练习一第
3
题。
6.
引导学生发现：
这些算式都没有括号，只有乘、除法，计算时按从左往右的顺序计算。
7.
引导总结并板书：
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要 从左往右按顺
序计算。
四、训练检测，目标探究
1
．第
5
页的做一做
2
2
．练习一第
2
题。
五、迁移应用，拓展探究
1
．这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？
2
．练习一第
4
题。
板书设计：
只含有同一级运算的混合运算
1
、
72-44+85
2
、
987
÷
3
×
6
6
÷
3
×
987
=27+85
=329
×
6
= 2
×
987
=113
（人）
=1974
（人）
=1974
（人）
答：现在有
113
人在滑冰。
答：
6
天预计接待
1974
人。
98+25-46
8
×
6
÷
4
=123-46 = 48
÷
4
= 77
（本）
= 12
（个）
答：现在图书室有故事书
77
本。
答：这些小棒可以摆
12
个正方形。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，
都要从左往右按顺序计算。
课后反思：
第二课时：含有两级运算的混合运算
教学内容：
人教版四年级下册数学教案
义务教育课程 标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第
6
～
7
页
例< br>3
及做一做，处理练习一第
5
题。
学习目标：
知识：
1.
进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
2.
学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
方法：经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
情感：在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重难点：
进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
教学准备：
小黑板
教学流程：
一、复习导入
1.
口算（先说说计算顺序）。
27
÷
3
×
7 3
×
6
÷
9 45+8-23 24-8+10 2.
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，该按怎样的顺序
计算？< br>
3.
导入：今天咱们继续学习四则运算。先看一下我们今天的学习目标。
4
．（小黑板出示学习目标：）
1.
进一步掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。
2.
学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
二、阅读质疑，自主探究
1
、阅读第
6
页的内容：你能得 到哪些信息？你能提出什么数学问题？
（生自学，师巡视。）
2
、交流收获。
三、多元互动，合作探究
1.
适时小黑板出示例
3
：
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？
①独立解答。
②同桌交流自己是怎样解答的。
③汇报：（根据汇报板书）
④有不同的方法吗？（根据汇报板书）
2.
引导学生发现：
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
3.
同桌讨论：
这样的综合算式的运算顺序是怎样的呢？
4.
引导学生总结运算顺序。
5
．练习：阅读第
7
页的内容并补充完整。
6.
引导学生对比：
今天学的知识和昨天的知识有什么相同点和不同点呢？
四、训练检测，目标探究
1.P7
的做一做
1
。
2.
练习一第
5
题。（板演）
3.P7
的做一做
2
。
4.
再次阅读课本内容，画出你认为重点的地方。
五、迁移应用，拓展探究
1
．这节课你都有哪些收获呢？
人教版四年级下册数学教案
2.
联系生活，
自编一道没有括号的两 级混合运算的应用题。
然后，
同桌互做互评。
板书设计：
含有两级运算的混合运算
（
1
）
24+24+24
÷
2
（
2
）
24
×
2+24
÷
2
=24+24+12
=48+12
=48+12
=60
（元）
=60
（元）
答：买门票需要花
60
元。
在没有括号的算式里，既有乘、
除法又有加、
减法，
要先算乘、
除法。
课后反思：
第三课时：有括号的混合运算
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《小学数学》（人教版）四年级下册第
10
～
12
页例
4
和例
5
及做一做，处理练习二第
9
题。
学习目标：
知识：
1.
理解小括号的作用。
2.
掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，
能比较熟练地进行四则运算。
3.
进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
4.
能总结归纳出四则混合运算的顺序。
方法：主要通过独立练习、合作交 流、归纳总结等学习方式解决问题，以达到今
天的学习目标。
情感：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。
学习重难点：
1.
掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。
2.
总结归纳出四则混合运算的顺序。
教学准备：
小黑板、口算卡片。
教学流程：
一、复习导入
1.
口算：（出示口算卡片）
12
×
4
÷
8 100
－
72
÷
9 35+25
×
4 78
－
58
＋
36
问：没有括号的应该怎样算？
2
．计算：（板演）