小学教师扶贫工作计划3篇
别妄想泡我
668次浏览
2021年01月25日 12:40
最佳经验
本文由作者推荐
洋洋得意的近义词-
小学教师扶贫工作计划
3
篇
【篇一】
一、指导思想
乐安实验学校幼儿园是一所集市级十 佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的
阳光型园所，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼 容并蓄，为
我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、
十佳
幼儿园辐射作用，以开放的姿态面向乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿
园创造 更广阔的发展空间。
加强城乡学前教育的交流，
促进城乡学前教育的均衡
发展，
我园与锦秋、
博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，
我们力求把学前教育
的新理念带 到乡村幼儿园，
促进乡村幼儿园新课程改革的研究和深化。
并依托农
村资源作为城区幼 儿园的活动基地
,
使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使
城乡幼儿在互助友爱、< br>交流合作过程中身心和谐发展。
在县教育、
教研相关部门
的领导下，务求
手拉手
活动取得实效，由此特制定本年度
(20xx
、
3 ---20xx
、
12)
手拉手
助教促学计划。
二、工作目标
1
、在活动中不断提升现代 化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以
人为中心的管理途径，
实现科学化、
规 范化、
制度化、
人本化相结合的管理体制。
2
、在活动中尝试建立有效的激励机制，积极开展优秀教师、幼儿园名师、
教学能手、
学科带头 人等教研奖励活动，
充分调动城乡教师的工作积极性和主动
性。结合办事处幼儿园工作特点和我 园的工作实际，对教师全面实行业务考核。
3
、制定教师培训 与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核
;
家长反馈考核
;
细 节考核
;
教育反思、教育笔记等考核。
4
、 相互参加园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的交流，使幼儿
得到全面和谐的发展。
三、成立
手拉手
活动领导小组
组长：李少梅耿庆军王
成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干教师
四、活动形式
1
、踏踏实实，做好常规工作
常规是正常保教秩序的保证，
保教人员一日工作程序化、
规范化 ，
确保幼儿
生活制度与常规得到切实贯彻。
因此，
我们要求乡镇幼儿园和我园 全体教职员工
严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，
使保教过程科< br>学合理，
并依照一定规范，
有序运转推进。
学年末幼儿园之间派老师进行保教常
规操作比赛，在细、严、实上下功夫，认真总结经验，分析幼儿园保教保育工作
现状，寻找存在 问题和主要原因，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便
于检查落实的细则措施。使各个环节规定 的具体工作内容和要求认真落实到人，
落实到时间与地点，
并规定完成程度与工作质量。
确保幼儿园保教保育工作融合
与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2
、送教下乡，促进健康发展
我园园长、
教 师定期到结对幼儿园交流活动，
开展论坛讲座、
培训、
教科研、
上示范课、课 间操、律动等活动。
特别是我园的课间操，
一定要带到办事处 幼儿园内，
我们幼儿园课间操可以
说是异彩纷呈，我们以
运动健康快乐
为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音
乐元素，将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其 中，激发了幼儿
我要做
我愿做
我乐做
的内 在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参与活动
的兴趣，
获得了运动的快乐体验。活动中每一位幼儿都是快乐的，
锻炼是快乐的、
游戏是快乐的、
互动是快乐的、< br>合作是快乐的，
快乐的元素流淌在课间操的每一
个瞬间
...
3
、引教进城，流淌新的元素
办事处幼儿 园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和
一日常规实习。进行操作比赛、讲课比赛 、演讲比赛，对存在的困惑和疑难问题
进行交流和探讨，共同提高。
4
、岗位互换，体验不同环境
结对幼儿园的园长、幼 师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流，进行全
方位体验，提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质 。
5
、资源共享，丰富开阔视野
充分运用网络优势，
将优秀教研成果资源共享。
例如将集体备课、
精品教案
库、活动方案实行资源共享
;
通过
博客论坛
进行
问
题对话
，促进双方教师便捷交流。
6
、专业大赛，磨练教师自信
幼儿园之间搞一次
夏之潮
专业大赛，对专业好的教师进行奖励，激励他们
的斗志，磨练他们 的自信。
7
、家园活动，家长满意信任
通过园际间的学习，
各园搞一个大型的家园亲子活动，
让家长对幼儿园满意
信任，同时带来好的社会效益和经济效益。
【篇二】
一、指导思想
以绥德县教育局
“实施教育强县工程，
办人民满意教育”
的有关规定为指导，立足于长效，落实于发展，贯彻义务教育基础性、平等性和发展性的原则，确保
全校每名在校学生不 因家庭贫困而辍学，不因学习困难而自卑，建设和谐校园，
促进义务教育的均衡、持续发展。
二、帮扶人员
1
、校级领导及全体校委会成员。学校领导每人至少帮扶一名贫困生。
2
、各级科任教师。科任老师每人帮扶本班两名学困生。
三、帮扶对象
1
、最低生活保障对象、特困家庭和农村特困户的在校学生。
2
、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。
3
、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。
4
、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。
5
、其他原因造成经济特别困难的在校学生。
四、帮扶措施
1
、
物质上救助。
要 帮助解决帮扶学生的书本费、
作业本费、
学习用具费等，
补助帮扶学生在校学习费用。
2
、学习上指导。帮扶人员要定期跟踪了解帮扶对象的学习情 况，针对帮扶
学生学习上存在的问题，
与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，
确 保帮扶
学生学得好。
3
、
生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，
了解其心理、
家庭情况，