小学教师课改工作计划(完整版)
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2021年01月25日 12:44
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本文由作者推荐
农历二月二-
计划编号：
YT-FS-7956-41
小学教师课改工作计划
(
完整版
)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑
目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
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计划书编号：
YT- FS-7956-41
编订：
******
批准：
******
小学教师课改工作计划
(
完整版
)
备注：该计划书文本 主要根据实际情况，通过科学地预测，
权衡客观的需要和主观的可能，
提出
在未来一定 时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
小学教师课改工作计划
(
一
)
本学年度我校将进一步认真贯彻落实上级有关文
件精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程 的基
本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评
比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升 教师的改革热
情，
及时进行阶段性的总结和反思，
加快改革的步伐。
以推动课 改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂
教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂
教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，为我
校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。
结合本校的实际情况，我校将因地制宜地开展课改工
作，扎扎实实地搞好课程改革工作：
一、明确课改意义，营造学习氛围。
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< br>课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从
根本上改变广大教师的教学行为，因此我们要清楚 地
认识到课改的重大意义和本身价值。
1.
学校建立 领导上课、备课、评课制度，倡导校
长和教师在课程改革中同成长。
< br>2.
每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，及时
指导课改实验工作，
把握课改 实况，
提出建设性意见。
3.
定期对各位教师的读书 活动情况和读书笔记进
行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑
形象，内提素质。< br>
4.
教研组具体落实课改工作计划，开展多层次、
多形 式的教学研究活动，
钻研和掌握课程标准和教材，
特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的 教学模
式，努力提高课堂教学效果。
5.
确定实验课 题。具体开展前沿性子课题的研究
工作，如：如何研究性学习，如何进行有效性提问，
如何评价 学生的学习，如何评价课堂教学，如何进行
学生作文批改等等。
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6.
学校定期组织课改组成员进行研讨活动，具体
了解各位老师的课改情况。
7.
积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研
任务和比赛活动。
二、加强理论学习，提升教育理念。
教 育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转
变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：
1.
学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及
个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读 细研，把精华
摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。
2.
抓校本培训，增长教育理念。本学年继续坚定
不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发 动
骨干教师、青年教师投身课改中。
3.
走出去，< br>请进来。
学中求发展，
借鉴中求创新，
利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契 机，在送课
中指导，在现场报告中学习，推广先进教学经验。一
如既往组织部分教师认真参加省 、市、县、镇教研部
门组织开展的课改培训活动，
不断提高教师业务水平。
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< br>4.
积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实
录，
结合教学实践，
研究新教材，
探讨、
尝试新教法。
5.
积极 开展校际之间的听课活动，让老师们通过
听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行
为 。
三、深入课堂研究，注重教学实践。
学校将以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学
方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起 来，
扎实推进有效教学，
在
20xx
年我校四、
五年级有效教
学试验班的前提下，
在
20xx
年我校三至六年级有效教
学推进基础上，我 校在
20xx
至
20xx
学年中全面实施
有效教学。
所有教 师，
所有班级一律推行
“先学后教，
当堂训练”有效教学模式。
1
、
为了让课堂教学踏实、
有效，
为了突破传统教
学，
提高课堂教学的有效，
中心小学继续开展
“有效
教学”展示 课活动。中心小学将在每学期分两周举行
了语文、数学“有效教学展示课”研讨活动。要求先
由 各校举行后再推选出优胜教师到中心小学进行展示。
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课堂上，要示教师充分发挥学生的学习主体性，把教
学过程变为教师和学生 合作探究的过程。在活动过程
中，将邀请县教研室教研员就实施有效教学的意义和
操作要点，结 合展示课作讲析和点评，让每位教师对
有效教学有更深刻的认识，
为我校有效教学研究持续、< br>深入开展提供理论依据，实践操作方法。
2
、在
20xx
——
20xx
学年中，中心小学将按照县
教育局课改精神，将在校 长室和教务处的精心筹备组
织下，扎实有效举行全员教师
“百课赛”
、“说教材”
活动。要求各校在活动中，教师们共同参与活动的打
造、活动的反思、活动的评 价。并在一定程度上让这
样的课改活动成为教师展示教学能力的舞台，成为全
镇教师学习教学方 法，更新教学理念的机会。
3
、本学年我校将积极实施
“同课异构”课堂教
学活动来推动课改 进程。
要求在
20xx
年
10
月—
11
月
间，
中心小学开展
“同课异构”
教学研讨、
观摩活动，
探 讨校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制
定活动实施方案，
成立活动组织结构，
明确活动要求。
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活动过程中，要 求全体上课教师针对同一课时内容，
在求同的前提下，
针对不同的学生，
采用不同的策 略，
不同的教学设计，却要求取得同样的教学效果，展示
各自的教学风格。活动束后，要求参与 教师在教研会
上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学
过程，让活动精彩有效，提高 中心小学教师教学内涵
的发展。
4
、
注重教学反思，
深化教学反思在教学中的重要
地位。
(1)
在实践中反思，
教师要经常反思自己的教学行
为 ，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每
学期不少于
10
篇。
(2)
立足行动研究，
把反思心得带入课堂。
教师以< br>研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己
在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价 修正和
改进，在研究中教学实现“教研相长”
。
四、总结课改工作，实施课改评估。
课改工作的评估，在课改 中有着重要意义。理论
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来自于实践，但 实践需要上长至理论，再回来指导实
践。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，
再执行 再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才
可以使课改工作产生质的飞跃。
1.
各科教师要求对课程改革实验工作进行系统总
结。
2.
汇报课程改革经验，撰写实验工作报告。
3.
把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性
建议。
4.
表彰课程改革中的骨干教师，优秀教师，并且
结合本校考核制度考核。
课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将
在上级领导和专家的指导 下，同心协力，开拓进取，
努力让课改之花在中心小学璀璨夺目、艳丽多姿。
小学教师课改工作计划
(
二
)
(
一
)
总体目标
坚持以促进学校内 涵发展为宗旨，以深化课程改
革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教
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